《現(xiàn)代漢語》課程作業(yè)一、單項選擇題 1、現(xiàn)代漢語書面語的直接來源是（ C） A、官話 B、國語 C、白話 D、普通話 2、輕聲的性質(zhì)決定于（A） A、音高 B、音長 C、音色 D、音強3、下列漢字中，不含輔音音素的音節(jié)是（B ）A、原 B、由 C、案 D、情4、“雙唇、不送氣、清、塞音”聲母是（C ） A、t B、p C、b D、d 5、從構(gòu)詞法來說，“燦爛”與下面(A )是相同的類型A、理解 B、反正 C、演出 D、彷徨 6、下列各組同義詞，（ B）組是表示動作的支配對象不同的同義詞 A、拿、捏 B、喂養(yǎng)、飼養(yǎng) C、返航、返回 D、堵、塞 7、下列各項屬于名詞特征的是（B ）A、 可以加"不"、"很"修飾??? B、可以加數(shù)量詞修飾C、可以帶賓語????????????? D、可以加其他副詞修飾 8、下列（ B）句是兼語句 A、我知道他會來的 B、我決心叫他來。

C、我認為他會來 D、我證明他來過9、下列各項中都屬于副詞的是( C )A、從前、過去、經(jīng)常???? B、突然、常常、永久???? C、忽然、時常、剛剛???? D、剛才、平常、經(jīng)常 10、“茅臺尚未沾唇，人先醉了三分中運用的修辭手段是(A)A、借代、夸張???? B、夸張、比喻???? C、借代、對比???? D、比喻、擬人二、多項選擇題（5個備選項中至少有兩個以上是正確的） 1、元音O[O]是( AD )A、舌面后半高元音 B、舌面前半高元音 C、 下圓唇元音D、圓唇元音 E、舌面前半底元音 2、下列詞屬于單義詞的是(???BDE????? ) A、背后 B、背心 C、背景 D、背誦 E、背叛3、下列各項中，屬于“詞根＋詞綴”的有（BD　） A、不然 B、畫兒 C、苦頭 D、茫然 E、娃娃 4、下列句子中含有比喻的是( BCE )A、他低著頭不作聲，好像在想著什么??B、祖國交給我們的任務(wù)好像一副千斤重擔C、用大兵團進剿等于高射炮打蚊子????D、老張看上去是個粗人，其實倒是個好脾氣。

E、葉子出水很高，好像亭亭的舞女的裙5、漢字的造字法中，純粹表意的方法有（ ABC ） A、象形 B、指事 C、會意 D、形聲 E、轉(zhuǎn)注6、下列短語中可做兩種意義理解的是( ACDE )A、三個學校的學生 B、買教材 C、進口機器 D、烤紅薯E、他走了兩個多小時三、指出下列說法的錯誤并說明理由1、普通話語音也就是北京語音普通話以北京語音為標準音，但北京話并不等于普通話 普通話以北京語音為標準音是由北京話所具有的社會地位和它本身的語音特點所決定的作為規(guī)范的漢民族共同語，需要有一個非常嚴格的統(tǒng)一的語音標準，北方方言在我國分布廣泛，使用的人口和分布的地域在全國都占有絕對的優(yōu)勢，而作為北方方言的典型代表，北京語音的標準音地位是毋庸置疑的 但是，北京話與普通話之間存在著不少的差異語音方面，北京語音中有很多不區(qū)別意義的兒化音，有一些不具有區(qū)別意義的作用，也不保留在普通話中詞匯方面，盡管普通話已經(jīng)吸收了大批北京話的詞匯，但還有相當一部分語匯，如“胰子”“趕明兒”“消?！钡?，普通話中基本不用 總之，普通話是對北京話的提煉、加工，去除了一部分不能被廣大群眾接受的、土腔土調(diào)的語音和詞匯，形成了全國各個方言區(qū)共同學習、運用的普通話的標準音2、“l(fā)iúshuǐ(流水)”這兩個音節(jié)的韻母都是中響復(fù)韻母。

這兩個音節(jié)完整的拼讀是liou shuei，iou和uei都是中響復(fù)韻母這句話沒有錯誤，考試時若出現(xiàn)打?qū)μ柤纯?，不用解?、“剪彩、剪刀、講話、講臺”都是支配式合成詞剪刀、講臺是偏正式，剪彩、講話是支配式4、“我的妹妹也認識了他”中的“的、也、了”不能單說或單獨回答問題，因而不是語素不對，雖然“的、也、了”不能單說或單獨回答問題，但是它們是粘著語素，不能單獨成詞成句的語素(如“歷”、“語”、“視”等)，但能作為構(gòu)詞成份與其他語素組合成詞5、明喻經(jīng)常用“好像、如同”一類的喻詞，“今天下午好像下過一兩分鐘雨中也有“好像”，所以用了比喻的修辭方式不對，明喻中的好像是喻詞，表示某事物和另一事物有共同點，但是這句話中的好像指的是不確定的意思，詞義不同因而不是比喻的修辭方式四、術(shù)語解釋1、音素；2、借詞； 3、兼語詞組；4、部首；5、拈連；1、是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小的線性的語音單位2、　借詞也叫做外來詞，它指的是音和義都借自外語的詞3、如果三個或三個以上的詞或短語構(gòu)成一個可以分為三個部分的短語，中間部分是名詞、代詞或名詞和代詞性短語，它即是第一部分的賓語，又是第三部分的主語，那么這個名字代詞或名詞代詞性短語就叫這個短語的兼語。

這個短語便叫做兼語的短語4、漢語字典里根據(jù)不同偏旁劃分的部目5、拈連，指甲乙兩個事物連在一起敘述時，把本來只適用于甲事物的詞語拈來用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連，又叫“順拈”運用拈連，可以使上下文聯(lián)系緊密自然，表達生動深刻五、操作分析題1、分析下列漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu) 漢字聲母韻 母聲 調(diào)四呼韻頭韻腹韻尾調(diào)類調(diào)值 春Chuen陰平55合口呼 華Hua陽平35合口呼 秋Qiou陰平55齊齒呼 實shi陽平35齊齒呼2、按照復(fù)合式合成詞的結(jié)構(gòu)類型給下列各詞歸類：回顧??事變??動靜??招生??糾正偏正式：___回顧 _____ 述賓式：___招生_____ 述補式：__糾正______ 主謂式：____事變____ 聯(lián)合式：動靜________3、辨析同義詞“化妝”和“化裝”在意義和用法上的區(qū)別兩個詞都有修飾容貌的意思在意義上，“化妝”指用脂粉等使容貌美麗，如“女大學生也喜歡化妝了”，“化裝”則側(cè)重在改換裝扮，如“化裝成賣報紙的”在用法上，“化妝”一般不帶賓語，“化裝”可以帶賓語4、指出下列各詞所屬的詞類?。?）勢必?。?）示意?。?）初級?。?）低級1、副詞2、動詞3、區(qū)別詞4、形容詞5、用層次分析法分析下列詞組的構(gòu)造層次，并指出其結(jié)構(gòu)關(guān)系（要求分析到詞），有歧義的分別分析。

　?。?）希望 在全國加強法制教育 動 賓 在全國 加強法制教育 介詞短語 在 全國 加強 法制教育 介詞短語 動賓 法制教育 偏正　　（2）江蘇和浙江的部分地區(qū)這個結(jié)構(gòu)一種劃分方式是“江蘇”和“浙江的部分地區(qū)”，這兩部分是聯(lián)合關(guān)系，然后再細分；另一種劃分方式是“江蘇和浙江”的“部分地區(qū)”，這兩部分是偏正關(guān)系，然后再細分6、劃分多重復(fù)句，并標明復(fù)句間的關(guān)系只有充分地利用我國的人力物力資源，盡快縮短我國生產(chǎn)技術(shù)水平和世界先進技術(shù)水平的差距，才能最迅速地提高整個社會的勞動生產(chǎn)率，加速中國的現(xiàn)代化進程只有充分地利用我國的人力物力資源，││（遞進）盡快縮短我國生產(chǎn)技術(shù)水平和世界先進技術(shù)水平的差距，│（條件）才能最迅速地提高整個社會的勞動生產(chǎn)率，││（并列）加速中國的現(xiàn)代化進程。

六、簡答題1、跟拼音文字相比，漢字有哪些特點？漢字同拼音文字相比，最顯著的特點是：漢字是表意性質(zhì)的文字，而拼音文字是表音性質(zhì)的文字表意文字同語音的聯(lián)系不十分直接，表音文字同語音有十分直接的聯(lián)系此外，漢字的特點還有①漢字是平面的文字，拼音文字是線性文字②漢字代表音節(jié)，拼音文字往往用字母表示音素③漢字不實行連寫法，大多數(shù)拼音文字則實行連寫法2、可以從哪些方面辨析同義詞？同義詞的辨析應(yīng)從三個方面進行首先從理性意義方面辨析（意義的輕重、范圍的大小、集體與個體的差異、搭配對象的不同），其次從色彩方面辨析（感情色彩、語體色彩），另外，從詞性差異方面辨析3、“漂亮”、“想”、“充實”都能受“很”修飾，能否歸為同一詞類?為什么?不能 因為（1）、“漂亮”不能帶賓語，是形容詞；（2）、“想”被“很”修飾后還能帶賓語，如“他很想父母”，是動詞；（3）、“充實”能帶賓語，但帶賓語以后不能受“很”修飾，不能說“很充實內(nèi)容”，只能說“充實的內(nèi)容”或“很充實”，是形容詞兼動詞，帶賓語時是動詞，不帶賓語時是形容詞4、用“把”的格式在語法上要受到哪些限制？（1）賓語有定性，就是需要是說話人都知道的東西或者有那個這個等限定成分。

如可以說“把那支筆遞給我”，但是不能說“把一只筆遞給我”，原因就是“那支筆”是定指，而“一支筆”則不是定制形式2）動詞的限制構(gòu)成把字句的動詞一般應(yīng)該有較強的動作性，能夠帶表示結(jié)果的補語或賓語像聯(lián)系動詞（有、在、是等）、感受動詞（贊成、覺得、相信等）、趨向動詞（上、下、離開、到達等）既不能帶結(jié)果補語或賓語，又缺乏動作性，因此不能構(gòu)成把字句3）否定詞、助動詞的位置否定詞以及助動詞只能出現(xiàn)在把字結(jié)構(gòu)之前，而不能出現(xiàn)在把字結(jié)構(gòu)之后如可以說“你別把雨傘拿進來”，而不能說“你把雨傘別拿進來”在一些習慣用法中，“不”字可放到把字結(jié)構(gòu)后面，如“太把人不當人了”5、如何辨別移就和拈連這兩種修辭格？拈連與移就的異同：　　相同點：　　拈連與移就屬于詞語的移用　　區(qū)別：　?。?）拈連以上下文的關(guān)連為條件，而移就不以上下文語義關(guān)聯(lián)為條件　　從上面例句可看出，前文的“承擔戰(zhàn)爭”、“承擔艱辛”是正常搭配，在末句中，構(gòu)成拈連的兩個詞語“承擔”和“離情”間的搭配，孤立地看是不合常規(guī)的，沒有前面兩句，這一句就不能成立　?。?）用來拈連的詞語一般是謂語動詞，而移就所移的一般是修飾語　?。?）拈連往往借助上下文聯(lián)系，將上文描寫具體事物的詞語拈來，用于下文的抽象事物，而移就是為了表達情感的需要，只把適用于甲事物的詞語移植來修飾乙事物。