單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,第五課 繽紛情感,一、情感,寫,真,二、,培,育高尚情感,1、了解情感的,含義,及初中生,常見的情感,，基本上能區(qū)分,情緒與情感,2、,培養(yǎng),高尚的情感，,追求,真、善、美3、用,真理、道德和美,的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活，,培養(yǎng),和,發(fā)展,豐富的、健康的、高尚的情感第五課 繽紛情感,學(xué)習(xí)目標(biāo),:,1、情感的含義，情緒與情感的關(guān)系2、認識初中生常見的情感3、培養(yǎng)高尚道德情感的作用一、情感寫真,1,、填空：身處整潔的校園，我們會產(chǎn)生,_,、,_,的心情,想到創(chuàng)造這個整潔環(huán)境的工人師傅,我們產(chǎn)生,_,和,_,的之情2,、人非草木，孰能無情這里的,“,情,”,不是指情緒，而是指情感針對這句話，你有什么疑問嗎？,活動一,：,舒適,愉快,尊重,感激,什么是情感？,怎么區(qū)分情緒與情,感,？,情感是與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心感受情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)情緒和情感雖是同一類型的心理活動，但兩者也有區(qū)別情緒一般是與人的自然需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大的情境性和短暫性。

情感則是與人的社會需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大的穩(wěn)定性和深刻性在一定意義上可以說，情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容情感的產(chǎn)生都伴隨有情緒的反應(yīng)，情緒的變化又往往受情感 的支配，所以情緒和情感又是密不可分的情緒與情感 的,關(guān)系,：,一般說來，與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗為,情緒,（如人吃多了肉看到肥肉時有討厭的情緒，但過一些時候肚子餓了就又想吃肉了），而與社會需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗是,情感,（,如對父母的愛，對社會不正之風(fēng)的恨等）,但許多時候情緒與情感 是密切聯(lián)系，難以區(qū)分的，,如參觀南京大屠殺紀念館時對日本侵略者的憤怒既是一種情緒，又是一種愛國情感舉例說說自己生活中的各種情感體驗同學(xué)之情：,師生之情：,朋友之情：,親子之情：,活動二：,友愛、團結(jié)、關(guān)心等,關(guān)心、愛護、崇拜、尊敬等,幫助、關(guān)心、照顧等,愛、教養(yǎng)、孝敬、依戀等,(2),對家庭、學(xué)校、社區(qū)和祖國有：,_,_,(3),對大自然有：,_,(4),對待自己有：,_,(1),對父母、老師、同學(xué)和朋友有：,_,自學(xué)課文第,36,至,38,頁，歸納出我們應(yīng)該具有的情感體驗活動三,：,歸屬感、責(zé)任感、,親情、師生情、友情,自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感等,.,親近感，善待、保護自然的使命感,.,使命感、愛國之情等,.,如果你遇到下面的情形,你該怎么辦,?,(1),下雨天,放學(xué)路上,一只小花貓在路邊,渾身被雨淋濕了,正在“喵喵”地叫，這時你該：,（,2,）小區(qū)里剛剛鋪上了草皮，綠色的草坪多么漂亮呀！可是很多人為了抄近道，直接從草坪上踐踏過去了，這時你該：,（,3,）隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。

一天放學(xué)，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊你上學(xué)快遲到了，這時你該：,（,4,）今天天氣突然變冷，同座受涼了，上課時吐了一地，還弄臟了你的衣服，這時你該：,課后練習(xí)：,少年時期培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？,2,、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒3,、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）1,、青少年是情感豐富,熱情奔放的時期，是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期討論,：,1,、情感是指與,社會需要,相聯(lián)系的,內(nèi)心體驗,2,、我們應(yīng)具有哪些情感體驗？,（,1,）對他人的情感：,親情、師生情、友情等,2,）對家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國的情感：,歸屬感、責(zé)任感、使命感、愛國之情等,.,（,3,）對自己的情感：,自尊感、榮譽感、自豪感、,羞愧感等4,）對大自然的情感：,親近感、使命感,.,3,、情感的發(fā)展需要依靠,自身的努力和培養(yǎng),4,、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感的,作用,：,（,1,）、青少年是情感豐富,熱情奔放的時期，是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期2,）、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒3,）、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。

情 感 寫 真,二、培育高尚情感,感受理智,體驗道德,欣賞美好,張 玲同學(xué)花了三天時間,吃不香,睡不好,用掉一大本草稿,就是為了解開一道數(shù)學(xué)競賽題這三天，他困惑、疑慮、苦思冥想但是現(xiàn)在他解開了他此時的心情無法用語言來描述，只知道他特想跳起來，大聲地告訴老師、同學(xué)：“我解出了這道題！”,材料一,:,小紅：你有過這樣的經(jīng)歷嗎,?,這經(jīng)歷體現(xiàn)了她怎樣的情感體驗,?,李紅：有這種情感體驗對我們的人生有何意義嗎？,黃東：這情感是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣培養(yǎng)的？,她的這種情感體驗叫理智感，是人們對認識活動成就進行評價時產(chǎn)生的情感體驗，它反映求真的需要感受理智的相關(guān)知識鏈接:,1,、理智感是指,人們對認識活動成就進行評價時產(chǎn)生的情感體驗，它反映求真的需要這種情感,產(chǎn)生,于我們的,學(xué)習(xí)之中,，也需要在,學(xué)習(xí)中,進一步,培養(yǎng),如；人們探索真理時產(chǎn)生的求知欲；了解和認識未知事物時有興趣和愛好奇心；在解決疑難問題時的苦惱、遲疑，問題解決后的喜悅、興奮和自豪；在堅持自己的觀點時有強烈的熱情，由于自己的觀點違背了事實而感到羞愧2,、學(xué)會從不同角度、用不同方法,看問題、處理問題和解決矛盾,3,、具有這種積極的情感會成為我們進一步探求未知、追求科學(xué)和真理的動力，也會促進我們進一步追求理智，追求科學(xué)，追求真理。

用一筆畫四條線段把九個點連接起來在尋找答案的過程中、在嘗試成功后，我體會到：,體驗,:,2005年10月12日9時整，“神舟六號”載人航天飛船，發(fā)射升空10月17日，“神舟六號”飛船返回艙成功降落在內(nèi)蒙四子旗主著陸場我國載人航天工程從此進入了一個新階段這一新聞傳到七年級某班教室時，全班同學(xué)都很興奮，高興得忘乎所以材料二,:,體驗道德,的相關(guān)知識鏈接,：,1,、道德感是個體根據(jù)一定的社會道德標(biāo)準(zhǔn)，在評價自己或他人的行為舉止、思想言論和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗，它反映求善的需要追求正義、善良和道德，培養(yǎng)愛國情感2,、面對有關(guān)他人、社會、自然，我們內(nèi)心有責(zé)任感、關(guān)心、憤怒、羞恥、自卑、自尊等豐富的感受和體驗3,、這種對正義、善良和道德的追求，是鼓勵我們積極向上的動力當(dāng)我們看到不道德的行為時，我們會產(chǎn)生相反的道德感受注意感受這些高尚的首先事例，將會對我們的情緒、情感、品德等方面的素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響4,、愛國主義情感的含義望廬山瀑布,李白,日照香爐生紫煙，遙看瀑布 掛前川飛流直下三千尺，疑是銀河落九天1,、美感是對事物美的體驗，它反映求美的需要它是人們根據(jù)美的需要，按照個人的審美標(biāo)準(zhǔn)對自然和社會生活中各種事物進行評價時產(chǎn)生的情感體驗。

2、自然界中的山水之美、人類社會中美好的人和事、藝術(shù)作品的無窮魅力，都給我們心真善美的熏陶，使我們的情感得到進一步的豐富和升華3、學(xué)會描繪和欣賞大自然的美麗，善于收集周圍和社會中感人的人和事，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)作品中的美欣賞美好,：,繽 紛 情 感,1,、感情寫真,2,、,培育高尚情感,（,1,）情感與情緒,（,2,）與他人交往的情感,（,3,）對家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國的情感,（,4,）善待自然、保護自然的神圣使命感,（,5,）對待自己的情感,（,6,）情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力 和培養(yǎng),（,7,）情感是道德的基石,感受理智,體驗道德,欣賞美好,促使我們的學(xué)習(xí)、生活變得豐富多彩,師生共勉,在學(xué)習(xí)和生活中，我們要自覺用理智、道德和美引導(dǎo)我們的生活，積極主動感受、體驗真善美，追求真善美，培養(yǎng)健康、文明的興趣愛好和高尚的情趣，遠離假丑惡，使我們的情緒和情感得到進一步的豐富和升華謝謝合作！,。