單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,一言可以興邦,一言可以喪國,一言可以興邦一言可以喪國,1,三寸之舌，強于百萬雄兵,一人之辯，重于九鼎之寶,三寸之舌，強于百萬雄兵 一人之辯，重于九鼎之寶,2,在人們的日常言語活動中：,聽,：45%，,讀,：16%，,寫,：9%,說,：30%,在人們的日常言語活動中：說：30%,3,提高口語表達能力 為人生奠基,提高口語表達能力 為人生奠基,4,北師大版四年級語文上冊第十一單元,“大與小”口語交際,靈寶市西閻鄉(xiāng)第一小學：李方,北師大版四年級語文上冊第十一單元“大與小”口語交際靈寶市西閻,5,說課流程,依據(jù)課標 從“大”處著眼,把握教材,確立目標,把握學情 以學定教,設計流程,從“小,”,處著手,板書設計 以“小”見“大”,分析教材,確立目標,說課流程把握教材 確立目標 把握學情 以學定教設,6,一、課標引領，,從“大”處著眼一、課標引領，從“大”處著眼7,總目標：,具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往總目標：,8,學段目標（,34,年級）：,1.,能用普通話交談。

學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討2.,聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述3.,能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法講述故事力求具體生動學段目標（34年級）：,9,二、分析教材 確立目標,二、分析教材 確立目標,10,學習目標,1,、通過口語交際練習，加深對“大與小”的認識與理解2,、通過“大與小”的口語交際訓練，提高口語表達能力學習目標1、通過口語交際練習，加深對“大與小”的認識與理解,11,三、,把握學情 以學定教,三、把握學情 以學定教,12,現(xiàn)行教材中關于“口語交際”的話題：,1,.“介紹”類,2,.“獨白”類,3,.“交往”類,4,.“表演”類,5,.,“討論”類,現(xiàn)行教材中關于“口語交際”的話題：1.“介紹”類2.,13,不會說 不愿說 不敢說,沒有好的交際習慣,對話題不感興趣,學情分析,不會說 不愿說 不敢說 沒有好,14,四、設計流程從“小”處著手,四、設計流程從“小”處著手,15,教學流程：,游戲?qū)?激發(fā)興趣,回顧課文,引入話題,圍繞話題,層層深入,總結(jié)提高,拓展延伸,教學流程：游戲?qū)牖仡櫿n文圍繞話題總結(jié)提高,16,1,、說說課文中的“大與小”,（回顧）,2,、說說故事中的“大與小”,（延伸）,3,、說說生活中的“大與小”,（深化）,4,、說說名言中的“大與小”,（拓展）,1、說說課文中的“大與小”（回顧）2、說說故事中的“大與小,17,（一）、,游戲?qū)?激發(fā)興趣,（一）、游戲?qū)?激發(fā)興趣,18,(,二,),、,回顧課文 引入話題,(二)、回顧課文 引入話題,19,說說課文中的“大與小”,1,、“掃一室”與“掃天下”,2,、井底之蛙,3,、“三顆紐扣”的房子,4,、少了一個馬掌釘,說說課文中的“大與小”1、“掃一室”與“掃天下”,20,（三）、,圍繞話題 層層深入,（三）、圍繞話題 層層深入,21,口語交際教學說課課件,22,口語交際教學說課課件,23,口語交際教學說課課件,24,口語交際教學說課課件,25,口語交際教學說課課件,26,我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，,130,萬個地球,才能抵得上,一個太陽,。

因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有,一個盤子那么大我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130,27,口語交際教學說課課件,28,大的事物,：森林 草原 大海 天空,小的事物,：白蟻 細菌 一滴水 小鳥,大的事物：森林 草原 大海 天空,29,說說故事中的“大與小”,說說故事中的“大與小”,30,口語交際教學說課課件,31,小蟲和大船,從前，一家船廠正在造一艘大船，有一個工人挑選了一塊木板，大小正合適，想把它用上去但仔細一看，木板上有個蟲蛀的窟窿，心想：這塊木板有蛀蟲，不能用了可是他又想這么個小窟窿，礙不了大事他讓工人把那塊木板釘?shù)酱先チ舜蟠旌昧嗽诤Ｉ虾叫辛藥啄?，沒出什么事故可是，后來蛀蟲越來越多，船舷和船艙的木板上都出現(xiàn)了許多小窟窿有一次，船上裝滿了貴重的貨物，剛離開港口，海上就起了風暴，船在狂風暴雨里顛簸，蟲蛀的木板被浪頭打穿了，海水直往船艙里灌，船主讓船工們趕快排水，可是不管用了，海水越灌越多，船漸漸往下沉，一個巨浪打下來，船沉沒了小小的蛀蟲 竟毀了一艘大船32,說說生活中的“大與小”,說說生活中的“大與小”,33,口語交際教學說課課件,34,口語交際教學說課課件,35,（四）、,總結(jié)提高 拓展延伸,（四）、總結(jié)提高 拓展延伸,36,找一個生活中的經(jīng)常遇到的，但又從沒跟他（她）過話的人，和他（她）交流一下，并用手機錄下來，在下一節(jié)口語交際課上展示一下。

也許他是你們院子經(jīng)常清理垃圾的工人，也許他是門口門衛(wèi)的大爺口語交際教學說課課件,37,五、板書設計 以小見大,五、板書設計 以小見大,38,自然大方,認真傾聽,表達清晰,禮貌得體,自然大方,39,謝謝！,謝謝！,40,。