2025,年,2,月,25,日,2025,屆高考化學(xué)備考策略,建議,夯實(shí)基礎(chǔ),完善體系,綜合提升,2024,屆化學(xué)備考一輪復(fù)習(xí)論證,2023.8,備考依據(jù)：,學(xué)習(xí),普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),(2017,年版,2020,年修訂,),研讀,中國高考評(píng)價(jià)體系,教育部教育考試院,：,2023,年命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性2023,年山西省高考化學(xué)采用新課標(biāo)卷,，,調(diào)整試題呈現(xiàn)方式,；,注重模塊之間的相互融合,2024,年,應(yīng)是理綜新課標(biāo)老高考模式的收官之年,，在試題的難度上應(yīng)該不會(huì)有大幅度調(diào)整，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)科素養(yǎng)的要求會(huì)更高,01,夯實(shí)基礎(chǔ),完善體系,綜合提升,2024,屆化學(xué)備考一輪復(fù)習(xí)論證,2023.8,備考時(shí)間及內(nèi)容安排,：,參照年級(jí)組統(tǒng)一安排，結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，整體規(guī)劃三輪復(fù)習(xí)，由點(diǎn)，到線，到面；建構(gòu)知識(shí)體系，提升綜合能力時(shí)間規(guī)劃：（2月10日春節(jié)，預(yù)計(jì)2月3號(hào)左右市一?？荚嚕?一輪：,2023年8月4日,2024年1月20日，以知識(shí)點(diǎn)為線索進(jìn)行章節(jié)分類復(fù)習(xí)，穿插練習(xí)19個(gè)微專題二輪：,2月15日,4月15日，專題復(fù)習(xí)，題型訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，捕捉熱點(diǎn)，分解難點(diǎn)，訓(xùn)練應(yīng)變能力。

三輪：,4月16日,5月6日，回歸教材，回歸真題最后10天,左右時(shí)間，進(jìn)行考前調(diào)整和知識(shí)查補(bǔ)01,夯實(shí)基礎(chǔ),完善體系,綜合提升,2024,屆化學(xué)備考一輪復(fù)習(xí)論證,2023.8,一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：,考點(diǎn)過關(guān),，解決學(xué)會(huì)與學(xué)懂，,全面復(fù)習(xí),避免遺漏系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,是重點(diǎn)，提升能力才是核心以基礎(chǔ)知識(shí)為支撐點(diǎn)，以各項(xiàng)能力培養(yǎng)為再生點(diǎn)，以思維訓(xùn)練為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合運(yùn)用能力的提高01,內(nèi)容安排：（共,24,周）,第一章、化學(xué)物質(zhì)及其變化（,2,周）,第二章、物質(zhì)的量、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能（,2,周）第三章、金屬及其化合物（,2,周）,第四章、非金屬及其化合物（,3,周）第五章、物質(zhì)結(jié)構(gòu),元素周期律（,1,周）,第六章、化學(xué)反應(yīng)與能量（,2,周）第七章、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡（,2,周）,第八章、水溶液中的離子平衡（,3,周）第九章、有機(jī)化合物（,2,周）,第十章、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)（,2,周）第十一章、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（,2,周）,第十二章、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（,1,周）,夯實(shí)基礎(chǔ),完善體系,綜合提升,2024,屆化學(xué)備考一輪復(fù)習(xí)論證,2023.8,01,學(xué)情分析及一輪備考具體做法：,高三備考工作我們將圍繞,“,找準(zhǔn)問題、,重復(fù)變式,”,開展。

措施,1,：切實(shí)抓好,周測(cè),周測(cè)測(cè)試少量,滾動(dòng),，所學(xué)即所測(cè)，,以本周復(fù)習(xí)內(nèi)容為主,，提高復(fù)習(xí)成果反饋的時(shí)效性，,根據(jù)雙向細(xì)目表命題,，全批全改措施,2,：繼續(xù)堅(jiān)持,錯(cuò)題重做,由,專人負(fù)責(zé)，建立錯(cuò)題庫,，下放到下次周測(cè)進(jìn)行,重復(fù)變式,訓(xùn)練，達(dá)到回爐鞏固的目的措施,3,：及時(shí)補(bǔ)充,微專題,復(fù)習(xí)如學(xué)生在計(jì)算方面問題較大，了解常見的計(jì)算題的類型：如平衡三段式、熱重曲線分析、過量問題的計(jì)算、多步反應(yīng)的計(jì)算等，以微專題形式復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生熟能生巧，做到胸有成竹夯實(shí)基礎(chǔ),完善體系,綜合提升,2024,屆化學(xué)備考一輪復(fù)習(xí)論證,2023.8,01,精心組織教研活動(dòng),：,我們統(tǒng)一教輔資料，領(lǐng)軍和卓越班分別統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一課后練習(xí)，統(tǒng)一單元測(cè)試，發(fā)揮集體智慧，提高整體教學(xué)質(zhì)量1,.教研時(shí)，全組老師,讀教材、析教材、挖教材,，確定本節(jié)內(nèi)容的母題，包括原型再現(xiàn)、原型改編、遷移應(yīng)用等2,.編制高質(zhì)量周測(cè)題，對(duì),命題的角度、梯度、精度,方面整體把握3,.根據(jù)學(xué)生周測(cè)反饋，確定,錯(cuò)題,回放,、確定,要補(bǔ)充的微專題4,.開展公開課，探究各種課型，做到重點(diǎn)講解、精講精練5,.推門聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短6,.做高考試題分類匯編，感知高考考查要求，在此基礎(chǔ)上探究高考命題動(dòng)向。

夯實(shí)基礎(chǔ),完善體系,綜合提升,2024,屆化學(xué)備考一輪復(fù)習(xí)論證,2023.8,01,單科試題命制，滾動(dòng)測(cè)試，錯(cuò)題回放，體現(xiàn)學(xué)有所獲,夯實(shí)基礎(chǔ),完善體系,綜合提升,2024,屆化學(xué)備考一輪復(fù)習(xí),01,全批全改，數(shù)據(jù)匯總，找準(zhǔn)問題，定位到人,夯實(shí)基礎(chǔ),完善體系,綜合提升,2024,屆化學(xué)備考一輪復(fù)習(xí),01,定位盲點(diǎn)，問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)培優(yōu),夯實(shí)基礎(chǔ),完善體系,綜合提升,2024,屆化學(xué)備考一輪復(fù)習(xí),01,深研精選減負(fù)增效,建模構(gòu)思拔高提升,2024,屆,高三,化學(xué)備考,二,輪復(fù)習(xí)論證,2024.3.5,備考依據(jù)：,1),五本寶典：,2024,年版,高考試題分析,、高考評(píng)價(jià)體系解讀,(2024),、中國高考報(bào)告,(2024),、高考政策與命題解讀,(2024),、高考試題分析,(2024),2),普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),(2017,年版,2020,年修訂,),、中國高考評(píng)價(jià)體系、,2019,年人教版新教材、,2023,年新課標(biāo)卷、,2024,年題型示例3),教育部部長懷進(jìn)鵬關(guān)于試題命制最新表述：,加強(qiáng)考教銜接,；突出關(guān)鍵能力，核心素養(yǎng)考查4),充分,調(diào)研一輪復(fù)習(xí)考情與學(xué)情,(,大數(shù)據(jù)分析,+,面對(duì)面溝通,),，以聚焦測(cè)試熱點(diǎn)和突破測(cè)試難點(diǎn)為原則，確定薄弱環(huán)節(jié)、亟待突破問題，規(guī)劃相應(yīng)復(fù)習(xí)專題，力求聚焦考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

0,2,基本理,念,1,以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨,2,設(shè)置學(xué)生多元發(fā)展需求的高中化學(xué)課程,多學(xué)科的融合與,大概念,教,學(xué),3,選擇基礎(chǔ)性和時(shí)代性的化學(xué)課程內(nèi)容,主題式、,單元式,、,項(xiàng)目式,教,學(xué),4,重視開展,“,素養(yǎng)為本,”,的教學(xué),素養(yǎng)化教,學(xué),5,倡導(dǎo)基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià),“,教、學(xué)、評(píng),”,一體化教,學(xué),“大單元”追根溯源,國外大單元教學(xué)的研究現(xiàn),狀,實(shí)用主義單元教學(xué)模式,杜,威,20,世紀(jì),初,莫里,遜,20,世紀(jì),30,年,代,單元教學(xué)法,主體教學(xué)概念,哈,納,20,世紀(jì),50,年,代,布魯,姆,20,世紀(jì),60,年代以,后,掌握學(xué)習(xí)，以單元為整體組織教學(xué),20,世紀(jì),70,年代對(duì)大,單元教學(xué)深入研究,黎世法,提出,“,六,課,型單元教學(xué)法,”,20,世紀(jì),90,年,代,王世發(fā),提出,的,“,語文單元教學(xué),”,2014,年,王磊教授,在促 進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展的 物質(zhì)分離主題探究教學(xué),模型及實(shí)施策略的研究,采用了,探究式教學(xué)策,略,2005,年,袁頂國,在,初,中數(shù)學(xué)主題式教學(xué),設(shè),計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究，,構(gòu),筑了,主題式整合教,學(xué),運(yùn)行模,式,2012,年,胡久華教授,在,基于環(huán)境主題的化,學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)之硫及其化,合,物確定了,與環(huán)境有,關(guān),的教學(xué)主,題,2016,年,吳馮老師,在讓化 學(xué)成為關(guān)注社會(huì)問題的工,具,-,二氧化硫性質(zhì)主題式,復(fù) 習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施開發(fā),主題式的復(fù)習(xí)教,學(xué),2019,年王懷文老師在,高,中化學(xué)主題教學(xué)的模型,方,法研究中闡述了化學(xué),主,題教學(xué)對(duì)落實(shí)化學(xué)核心,素,養(yǎng)的重要實(shí)踐意,義,國內(nèi)大單元教學(xué)的研究現(xiàn),狀,論文案例,1,欒紅艷,吳星,.,基于大概念的化學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐探索,.,化學(xué)教學(xué),2023(12):24-2,9,(,1,),基于大概念劃分單,元,(,2,),凝練單元大概,念,(,3,),設(shè)計(jì)單元教學(xué)目,標(biāo),(,4,),規(guī)劃單元教學(xué)進(jìn),階,(,5,),實(shí)施,“,教,-,學(xué),-,評(píng),”,一,體,化單元教,學(xué),單,元,大概念,單元目標(biāo),單,元,內(nèi)容,知,構(gòu),感,初,究,構(gòu),探,建,用,構(gòu),應(yīng),再,評(píng)價(jià),重構(gòu),單,元,學(xué),習(xí),進(jìn),階,表,2,n,氮,及,其,化,合,物,”,單,元,的,學(xué),習(xí),進(jìn),階,I,學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)活動(dòng),單元評(píng)價(jià),圖,2,單,元,教,學(xué),的,學(xué),習(xí),進(jìn),階,I,II,由,勹,T,-,:.t,LA,血,了,K,口 了,運(yùn),H,了,的,I,廠,，,一,一,一,，,一,一,一,一,一,一,一,一,一,一,一,，,一,，,一,一,一,一,一,一,一,一,一,一,一,一,，,一,一一,一,一,一,一,一,一,7,自然界金屬,廢,IM,I,1,1,1,金屬,制,”“,k,回收,j,I,I,I,I,應(yīng)用再構(gòu),I,1,物,金屬,化,合,態(tài),治,煉金,屬,加,工,金,屬,材,料應(yīng) 金屬元,-,單,質(zhì),（合,金,）,一,用,-,素,i,化,合,H,鐵及其化,合 物 的,性,質(zhì)與應(yīng)用,金屁,防腐,L,-,-,1,金,評(píng)價(jià)重構(gòu),屬,（,材,料,）,及,其,化,合,物,在,生,產(chǎn),生,活,中,的,應(yīng),用,及,價(jià),值,_,.,_,_j,圖,3,鐵與金屬材料”單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),1.,查,閱,資,料,：,從,空,氣,質(zhì),匱,日,報(bào)認(rèn),識(shí),塵,氣中氮氧化物污染及防治,2,.,根據(jù)已有知識(shí)繪制氮元素價(jià)類二,感知初構(gòu),1,I,維圖，基于氧化還原原理預(yù)測(cè)轉(zhuǎn)化,條件,3,.,結(jié),合,已,有,知,識(shí),和,經(jīng),驗(yàn),初,步,了,解,自,然界的“氮循環(huán)”,4,.,實(shí)驗(yàn)探究氮氧化物的性質(zhì),探究建構(gòu),I,3,S.,6,.,實(shí)驗(yàn)探究氨氣制備和性質(zhì),交,流討,論,、,實(shí),驗(yàn),探,究,硝,酸,的,制備,和,性質(zhì),7.,構(gòu),建,氮,及,其,化,合,物,的轉(zhuǎn),化,關(guān)系,5,.,空,氣,中,氮,氧,化,物,的,產(chǎn),生與防治,9.,濃,硫,酸與,木,炭,反,應(yīng),產(chǎn),物檢,驗(yàn),10.,應(yīng)用守恒法判斷金屈與硝酸反應(yīng),的,產(chǎn),物,11.,單元重構(gòu)：氮硫及其化合物的轉(zhuǎn),化關(guān)系,2,I,12.,單,元,拓,展,：,工,業(yè),氮,硫,污,染,的,治,理,13,.,單,元,過,關(guān),：,綜,合,運(yùn),用,性,質(zhì),解,決,問題,論文案例,2,鄭玉海,褚幼萍,.,基于大單元學(xué)習(xí)的高三化學(xué)反應(yīng)原理專題復(fù)習(xí),-,催,化劑和反應(yīng)調(diào)控,.,化學(xué)教育,2023,44(17):84-94,1.,單元內(nèi)容的劃分,2.,課,(,師,):,教學(xué),+,課堂,(,怎么上？,),3.,學(xué),(,生,):,學(xué)案,+,考試,(,怎么做？,),02,單元復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)與設(shè),想,兩年高考大題考查方,向,由,“,部分,”,到,“,整體,”,：,元素化合物的結(jié)構(gòu),、,性質(zhì)、反應(yīng)原理、熱重曲,線,第,16,題,由,“,部分,”,到,“,整體,”,：,元素化合物的性質(zhì)、電池、,K,和,K,sp,、實(shí)驗(yàn)方案設(shè),計(jì),由,“,部分,”,到,“,整體,”,：,元素化合物性質(zhì)、電極反應(yīng)、H、催化劑、氫鍵、計(jì)算,等,第,17,題,“元素及其化合物”復(fù)習(xí)單元設(shè),計(jì),整體到部,分,OH,H,O,B,O,H,基本思路：,重整,建構(gòu),再重,整,“S,及其化合物,”,的知識(shí),邏輯圖,Na,2,SO,3,Na,2,SO,4,Na,2,S,2,O,5,Na,2,S,2,O,8,H,2,S,Na,2,S,S,2,S,8,S,n,S,n,2-,/Na,2,S,n,S,S,2-,SO,2,兩分子脫水,O,HO,S,OH,(H,2,SO,3,),3,(NaHSO,),OO,HO,S,O,S,OH,焦亞硫酸,(H,2,S,2,O,5,),焦亞硫酸,鈉,(Na,2,S,2,O,5,),OO,H,OS,O,S,O,H,兩分子脫水,NaHSO,3,O,H,O,S,O,H,OO,焦硫酸,(H,2,S,2,O,7,),OO,過二硫酸,(H,2,S,2,O,8,),(H,2,SO,4,),O,(Na,2,SO,4,),電解，兩,分,子失去,2,e,-,O,-1,-1,O,H,O,S,O,O,S,O,H,過二硫酸,鈉,(Na,2,S,2,O,8,),S,S,-,O,O,O,-,O,H,O,S,O,H,O,(H,2,SO,4,),S,H,O,S,O,H,O,硫代硫,酸,(H,2,S,2,O,3,),223,硫代硫酸鈉,(Na,S,O,),O,H,O,S,O,H,(H,2,SO,3,),OO,H,O,SS,O,H,連二亞硫,酸,(H,2,S,2,O,4,),O,-,OO,-,O,S,S,連二亞硫酸,鈉,(Na,2,S,2,O,4,),保險(xiǎn)粉,海波、大蘇打,以結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),(,如,SO,2,、,H,2,SO,4,等,),，,聯(lián)系相應(yīng)的鹽，結(jié)合化合物 性質(zhì)、用途、原理等設(shè)計(jì),“,以含硫化合物,”,單元專題復(fù)習(xí)。

S,及其化合,物,(3)S,O,2,與,Na,2,C,O,3,反應(yīng),(4),硫化物和多硫。