真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正第一部分 高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀答題方法技巧匯總寫作特點，即XXX在表達(dá)上的特色，它應(yīng)該如何分析呢？或者說，從哪些角度進行分析呢？首先寫作是怎么回事，一個內(nèi)容是如何完成表達(dá)的，過程怎樣？各人都應(yīng)該有自己的特色，這就是每人、每篇文章的寫作特點包括四個方面：構(gòu)思上，包括材料的選擇與組織，文體、表達(dá)方式的選擇等；? 文體的選擇，包括表達(dá)方式的選擇；? 材料的選擇與取舍，包括詳略、主次安排? 主要的表達(dá)方式有敘述、描寫、議論、抒情、說明五種，我們對它們各自的特征要熟悉l 敘述是對經(jīng)過的再現(xiàn)，l 描寫是對情境的再現(xiàn)，議論有思辨，l 說明是客觀介紹，各有不同l 抒情有直接抒情和間接抒情兩種，直抒胸臆屬于直接抒情間接抒情依托其它四種（從表達(dá)方式上,分為三類）1、敘述抒情 ；2、議論抒情 ；3、描寫抒情 ：【（1）、借景抒情；（2）、借物抒情；（3）、借物言志】l 還有一種反文體，如用寓言形式議論，用敘述的形式抒情等 結(jié)構(gòu)上，包括開頭、結(jié)尾、線索、順序、過渡、銜接、呼應(yīng)、照應(yīng)等；? 關(guān)注的是段落、層次的劃分和推進，以及這些段落出場的特點和相互關(guān)系不同的文體結(jié)構(gòu)形態(tài)也有不同。

如果是記敘性文章，需要考慮:? 有線索的使用，鋪墊、照應(yīng)、襯托，伏筆、懸念等? 其次是順序，是順敘、倒敘還是插敘、平敘等? 人稱的變化，觀察、寫作的視角等? 對各種描寫手法，如心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、肖像描寫、動作描寫等的特征辨識及其作用也要理解? 還有正面描寫、側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等如果是議論性文字：? 所謂的先總后分，開門見山，卒章顯志，正反對照，層層深入，等等，都是常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)，我們要能辨析并理解其作用 表達(dá)技巧上的，包括表現(xiàn)手法、修辭手法；語言上，語言風(fēng)格、特點等 ? 從廣義上來講也就是XXX在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式? 首先是字詞、語句上的修辭技巧：? 種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從整體上看，不同文體的作品又有著各自的特點：? 抒情散文，常用借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等手法；? 記敘文，如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；? 議論文，如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；? 小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等 語言上：要了解常見的語言風(fēng)格有清新、質(zhì)樸、雋永、含蓄、繁富、華美、莊重、詼諧、幽默等之分，知道語言運用上有平實、準(zhǔn)確、凝練、生動、形象等特點，然后根據(jù)所給文段或語句，仔細(xì)斟酌，準(zhǔn)確判斷其特點及表達(dá)效果。

（一）文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞1、修辭手法⑴確認(rèn)所用的修辭手法，點明所用修辭手法⑵明確答題方向答題時，一定要結(jié)合語句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設(shè)問具體如下：①比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性②擬人——使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果③排比——強烈表達(dá)XXX的思想感情增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調(diào)議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致答題格式：強調(diào)了+對象+特性④夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。

放大觀點感情，強調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明⑤對偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強⑥設(shè)問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果引起讀者興趣，引起讀者思考用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考⑦反問——以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強語氣，起強調(diào)、強化作用⑧反復(fù)——緊湊、有氣勢、表達(dá)效果強烈⑨借代——生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達(dá)XXX的思想感情引用：增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強說服力⑩雙關(guān)——表達(dá)含蓄，語意豐富一方面可使語言幽默，另一方面能適應(yīng)某種特殊語境的需要，使表達(dá)含蓄、曲折，生動活潑，以增強文章表現(xiàn)力2、表現(xiàn)手法類⑴確認(rèn)所用表現(xiàn)手法⑵明確常見表現(xiàn)手法的作用⑶明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答①象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，②抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情③對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較突出XXX對這一事物或者道理的某種感情。

運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示或使對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳和襯托相比，對比沒有主次④襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點，強化思想感情有主次之分⑤渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍⑥類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂⑦反語（反諷）：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性二）表達(dá)方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題 1、確認(rèn)語段所用的具體的表達(dá)方式 2、明確五種表達(dá)方式（記敘、議論、說明、描寫和抒情）具體分類及作用、以便答題時明確方向 3、確認(rèn)所指定語段運用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析①運用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題14 / 14⑴肖像描寫：以形傳神 ⑵動作描寫：表現(xiàn)人物特點⑶語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點⑷心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界⑸景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 ⑹白描：簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神⑺工筆：細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動 ⑻插敘：豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致 ⑼倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 ⑽敘后議論：畫龍點晴，點明題旨⑾比喻論證：生動形象，通俗易懂 ⑿直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致 ⒀間接抒情：寓情于景，物事含蓄②描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺③描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、聲色結(jié)合④描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）。

⑤說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用⑥議論文論據(jù)分為：事實論據(jù)、理論論據(jù)⑦論證方法：事實論證、引用論證、對比論證、比喻論證要注意表達(dá)的語言記敘性語段的表達(dá)方式往往是“描寫了何對象的什么”或者“何對象怎么樣，表達(dá)了XXX怎樣的感情” 議論性語段的表達(dá)方式往往是“論證了什么觀點”或“通過批駁，確立了什么觀點”說明性語段的表達(dá)方式往往是“說明（介紹）了什么對象的什么特征（特點）”三）行文段落類——針對文章中句段的作用命題1、確認(rèn)指定句段在行文中的位置2、明確句段的作用，明確答題的方向3、結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答具體賞析從三個方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會價值、意義作用等）結(jié)構(gòu)上的作用：⑴開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題⑵中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容 ⑶結(jié)尾段：點明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托XXX感情。

使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮四）形象物象分析型1、人物形象的分析：首先，可以從XXX對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對應(yīng)，不能張冠李戴其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義再次，體悟XXX的創(chuàng)作意圖，從XXX所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物2、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考⑴對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：開頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置⑵內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析思考角度：①勾連上下文的線索作用；②對內(nèi)容的充實作用；③主旨的深化升華作用；④寄托XXX的思想感情五）人稱表達(dá)類 1、確認(rèn)人稱的運用或變化2、了解每一種人稱的作用，明確答題的方向3、結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用 第一人稱便于直接抒情、真實可信；第二人稱呼告抒情更強烈感人，可使XXX的態(tài)度更鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論六）其他：1、詞語理解型：⑴理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；⑵理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；⑶理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；⑷理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。

當(dāng)然，理解詞語的含義，還必須XXX詞語的具體語境，結(jié)合XXX觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋即“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩2、句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋3、篩選整合型：常見的命題形式是：⑴文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；⑵文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明 篩選整合是一個化繁為簡的過程回答此類問題，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分問題示例】·某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？⑴動詞：不行因為該詞準(zhǔn)確生動具體地描寫出了…… ⑵形容詞：不行。

因為該詞生動形象地描寫了…… ⑶副詞（如都，大都，非常只有等）：不行因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……與事實不符·一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能因為⑴與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致⑵該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系⑶這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換4、題目的作用（好在哪里）：概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內(nèi)容，簡潔新穎5、找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物，抒情議論句（虛實結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線 6、環(huán)境景物描寫的作用：一切景語皆情語也可結(jié)合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義注意結(jié)合具體的題目此外有渲染（烘托）氣氛、襯托情感或主旨、表現(xiàn)人物品質(zhì)、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)，揭示人物心理、交代故事發(fā)生的時間、地點補充：①托物言志、象征、虛實結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪②動靜結(jié)合，化靜為動：使表達(dá)更加形象、生動富有感染力。

③舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染力④白描：文字簡練，不加學(xué)渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果⑤過渡和照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢貫通，前后呼應(yīng)，條理分明，增強表達(dá)效果七）散文閱讀方法1、整體入手，理清文章脈絡(luò)材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼于文章的的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，體察XXX寄寓其中的意，傾注其中的情2、了解背景，透視創(chuàng)作歷程作品是社會的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響因此，透視創(chuàng)作歷程，了解XXX的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對照原文，試卷中的問題就不難找到答案3、借助想象，體察XXX情感散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個人生活體驗，和XXX情感發(fā)生強烈共鳴4、辨識手法，找準(zhǔn)突破口5、明確技巧，提高答題效率閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率6、瞻前顧后，分析句段關(guān)系7、注意文體特點敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點，寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法但有一點更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”用自己的人生體驗和智慧去解讀“XXX心靈彈奏的樂章”。

·閱讀一篇陌生散文注意以下要領(lǐng)：一、尋找“情物”情物”在散文中用來表示理念、傳達(dá)情感的人物、事物、景物、器物等等這個“物”被注入了XXX的思想感情后，就不再是普通的“物”了可以說，找到了一篇文章的“情物”，也就基本領(lǐng)悟了作品的基調(diào)，掌握了整篇文章的精髓二、探究“情緣”情緣”就是情感的緣起 三、體悟“情義”情義”就是文本的意旨體會作品意旨要避免望文生義、避免主觀臆斷、避免無中生有、避免斷章取義、避免以偏概全，避免節(jié)外生枝四、品味“語言”散文的生命力在于它的“自然美”，實質(zhì)上是強調(diào)散文語言的真情、真心、真語、不矯情，不做作在散文閱讀中，一要注意捕捉貯滿XXX感情的重要語句對那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關(guān)注 第二部分 古代詩歌鑒賞題型分析和答題技巧第一種模式 分析意境型1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 3、解答分析：這是一種最常見的題型所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界它包括景、情、境三個方面答題時三方面缺一不可。

4、答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美②概括景物所營造的氛圍特點一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)③分析XXX的思想感情切忌空洞，要答具體比如光答“表達(dá)了XXX感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷” 5. 答題格式：本詩中XXX抓住了___、___等景物，營造了一幅___的畫面（意境），表達(dá)了XXX因___而___的思想感情（心情）第二種模式 分析技巧型1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2、提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法 4、答題步驟：①準(zhǔn)確指出用了何種手法②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法③此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情5、答題格式：本詩中XXX運用了___的手法用___、___（景物）來___（手法）（準(zhǔn)確地表達(dá)出）XXX___的感情第三種模式 分析語言特色1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？2、提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。

談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……4、答題步驟：①用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色③指出表現(xiàn)了XXX怎樣的感情5、答題格式：本詩的語言___、___所描寫的___、___等景物構(gòu)成了一幅___的畫面，很好地表達(dá)了XXX___的思想感情第四種模式 煉字型1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析4、答題步驟：①解釋該字在句中的含義②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情 5、答題格式：___字寫出了___（是寫___），展現(xiàn)了一幅___的畫面，折射出（表現(xiàn)出）XXX___第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型1、提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？2、解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

3、答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用②從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮 4、答題格式：___的意思（寓意）是___，而本詩的主旨正是___的思想感情正是由___引出的可見___是全詩的關(guān)鍵第六種模式　情感、主旨型1、提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么2、提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問3、答題步驟：①詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容②運用了何種表達(dá)技巧③抒發(fā)什么情感4、答題格式：___（畫面描繪）在這幅畫面中，XXX運用了___的手法，表現(xiàn)了其___的思想感情第七種模式　評價題型1、提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由這種題型酷似政史考試中的判斷說理題其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當(dāng)?shù)谋硎?、答題思路：①認(rèn)真審題②深入閱讀理解詩詞③結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題3、答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞第八種模式　比較評價題型1、提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

2、答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性3）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析表述時要注意條理清楚，層次分明現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法 一、有關(guān)語言修辭的題型:描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？答題模式：不行因為該詞生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）動詞：不行因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符 答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。

好一個調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能因為（1）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……答題示例：“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡 4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性7.反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出答題格式：強調(diào)了……突出了…… 9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感答題格式：強調(diào)，加強語氣等； 答題示例1：兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操節(jié)選自2002年全國卷《話說知音》） 問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達(dá)作用？答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。

答題示例2：（2004年高考題）文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運用了什么手法?這樣寫有什么好處? ——運用了類比（比喻）的手法，將參加社會活動類比（比喻）為喝酒，將過分熱衷社會活動而不再創(chuàng)作類比（比喻）為酗酒少喝有眼健康（有益創(chuàng)作），多喝則無益，酗酒則造成“快樂的死亡”（沒有作品發(fā)表）通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用 二、有關(guān)布局謀篇的題型:提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題思路：1）確認(rèn)指定段落（句子）在行文中的位置 1.文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊　2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文　3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)；畫龍點睛；言有盡而意無窮2）明確段落的的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手） 答題示例1：我怕我父親，他打我是真打看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目。

答題示例2：（2004年高考題）從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？——① 內(nèi)容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活② 結(jié)構(gòu)上，起過渡作用，深化了XXX的思考，引發(fā)了議論 答題示例3：（2004年高考題）本文以懷表為線索，可以分三個層次，請分析這樣安排的作用和好處①作用：第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出XXX對父親精神的感悟②好處：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密緊湊 補充：1.線索：記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索 2. 段意的歸納 記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事 議論文：回答清楚議論的問題是什么，XXX的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點　　舉例論證運用具體事例，真實可信，增強文章說服力 　　 道理論證可以增強文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力 　　 對比論證正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

　　 比喻論證道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受 　　 引用論證引用名言，具有權(quán)威性，論證有力 　　 因果論證讓人弄清楚事情的前因后果，來龍去脈；有何因就有何果 　　 理論論證 目的是要證明論點具有普遍性和規(guī)律性3.矛盾句從字面上看自相矛盾，但XXX卻寄寓了深刻的用意揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解 三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型（象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等）:藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）答題示例1：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例節(jié)選自2003全國卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》）問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。

請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化答題示例2：（2004年高考題）(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?——①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比 ②杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比 ③杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對比 ④杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實遭遇的對比 ⑤杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對比 ⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比(2)結(jié)合全文，簡要分析這種寫法的好處——通過多方面的對比，層層深入，使“文章憎命達(dá)”的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中 答題示例3：（2004年高考題）XXX在痛哭和珍時，也寫到自己她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?——XXX寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏 人稱類 提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：　第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感；第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便于對話（感情交流），增強文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城?。ü?jié)選自2000年全國卷《長城》）問：這篇散文中，⑴XXX主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？ 答：⑴將長城擬人化：A. 便于與長城對話，B. 便于抒發(fā)感情⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是XXX直接向長城抒懷四、表達(dá)方式類 1）明確五種表達(dá)方式中具體分類及作用，以便答題時明確方向 2）確認(rèn)所指定語段運用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析 敘述方式 1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘2.倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體 描寫總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界③交代人物活動的自然及社會環(huán)境 1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫，表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界都可以表現(xiàn)人物性格特點，推動情節(jié)發(fā)展， 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征 2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想奠定感情基調(diào)，為塑造人物形象服務(wù) 3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物 4.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果 5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物 6、白描：簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神 工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動 7、寫景技巧：動靜結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合、聲色結(jié)合、繪聲繪色、虛實結(jié)合、遠(yuǎn)近高低；仰視、俯視、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。

抒情、議論1、 敘后議論：畫龍點睛，點明題旨，升華主題；比喻論證：生動形象，通俗易懂 2、 直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蘊藉表達(dá)方式入手分析句意：1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力 答題示例：（2004年高考題）本文切入點與其他寫讀書的文章有什么不同？XXX又怎樣把本文寫得情趣盎然？——第一問，一般談讀書的文章，大多從書的內(nèi)容切入，談讀書的心得、感受和方法等；而本文則以書的外形為切入點，談有關(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵第二問，豐富而飄逸的聯(lián)想與想像；充滿詩意的形象化描寫；化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊；比喻的運用和形、聲、色的生動描寫 四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型:提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。

答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶節(jié)選自席慕容《花的世界》）問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案答：（1）受母親的愛花的影響 （2）花讓自己變得安靜古雅 （3）花里有自己珍惜的記憶五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味即刻提出了質(zhì)疑那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。

女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經(jīng)病?。课覄偨o她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學(xué)青年這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇?biāo)惶　∥沂疽馑÷曇稽c，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民我認(rèn)為做個農(nóng)民并不可恥節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明答：是一個鄙視進城打工農(nóng)民的城里人形象如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）。