單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,*,語 言 學 概 論,The Theoretic of Linguistics,教材：,《,語言學綱要,》,葉蜚聲 徐通鏘 著,,參考書目,本課程采用教材：,,,葉蜚聲，徐通鏘,.,語言學綱要,.,北京,.,北京大學出版社,.2010.,,主要參考文獻：,,,1,、,[,瑞士,],索緒爾,.,普通語言學教程,.,高名凱譯,.,北京,.,商務印書館,.1980.,,2,、,[,美,],布龍菲爾德,.,語言論,.,袁家驊等譯,.,北京,.,商務印書館,.1980.,,,3,、馬學良等,.,普通語言學,.,北京,.,中央民族大學出版社,.1997.,,,4,、伍鐵平主編,.,普通語言學概要,.,北京,.,高等教育出版社,.1993.,,,5,、劉伶等主編,.,語言學概要,.,北京,.,北京師范大學出版社,.1987.,,,6,、岑運強主編,.,語言學基礎理論,.,北京,.,北京師范大學出版社,.1994.,,,7,、胡明揚主編,.,語言學概論,.,北京,.,語文出版社,.2000.,課程性質,“語言學概論”是漢語言文學專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎課，它研究語言的性質、結構規(guī)律、演變規(guī)律以及語言與文字的關系等方面的問題,。

全書內容,導言、第一章 語言的功能、,,第二章 語言是符號系統(tǒng)、第三章 語音和音系、第四章 語法、第五章 詞義和語用、第六章 文字,,第七章 語言演變與語言分化、第八章 語言的接觸、第九章 語言系統(tǒng)的演變,課程結構,語言的性質,導言、第一章,語言的結構,語言的　　　　　　　發(fā)展,第二至六章,第七至九章,教學目的要求,要求通過本課程的學習，能比較系統(tǒng)地掌握語言學的基本概念、基本理論和基礎知識，為提高語言理論水平、進一步學習和深入研究其它語言課程奠定必要的語言理論基礎,導言,這是語言學概論課程的導入部分學習本部分，主要是解決大家對這門課的認識問題導 言,一、語言學的概念,,,“語言學，顧名思義，是研究語言的科學語言學的基本任務就是要研究語言的性質、功能及結構，揭示語言的發(fā)展規(guī)律語言學家雅可布遜：語言學是自然科學和社會科學之間的橋梁心理學家皮雅杰：語言學無論就其理論結構而言，還是就其任務而言，都是人文科學中最先進，而且對其他科學都有重大作用的帶頭學科哲學家卡西勒：在整部科學史中沒有一章比語言學的出現(xiàn)更令人神往這門科學的重要性完全可以跟17世紀伽利略改變了我們關于物質世界整個觀念的新科學媲美。

數(shù)學家馬爾庫斯：數(shù)學和語言學近年來已經(jīng)被看作許多學科的“模式”，語言學是科學系統(tǒng)中的領先學科語言學,,,,,,二、語言學的分類,理論語言學,,,,,應用語言學,普通語言學,,,具體語言學,,歷時語言學,,共時語言學,社會語言學,,心理語言學,,神經(jīng)語言學,,統(tǒng)計語言學,,……,語言學的類別,,1,．理論語言學和應用語言學,,（,1,）,理論語言學,——,是語言學學科的主體，它包括對個別的、具體的語言的研究和綜合各種語言的研究，探索人類語言的共同規(guī)律包括具體（專語）語言學和普通語言學2,）,應用語言學,——,是將語言學的基本原理同有關學科結合起來研究問題而產生的新的學科2,．具體語言學與普通語言學,,（,1,）具體（專語）語言學,——,就,是以某一種具體的語言為研究對象的語言學對具體語言的體系及其特點進行描寫、分析、研究，找出其語言規(guī)律它又包括從一個靜止的時段角度觀察和研究語言的,共時語言學,和從一個較長時段研究語言，研究語言動態(tài)的,歷時語言學,；,,（,2,）普通語言學,——,是以人類一般語言為研究對象，研究人類語言的性質、結構特征、發(fā)展規(guī)律，是綜合,各種具體語言和親屬語言,的研究成果而建立起來的語言學的重要理論部分。

它研究各語言的共同規(guī)律和一般原理3,．共時語言學和歷時語言學,,共時語言學研究語言在一定發(fā)展階段的狀況，研究語言的共時作用規(guī)律研究的重點是同時存在的語言結構要素及其相互關系，是語言的體系性歷時語言學研究語言各個階段的發(fā)展變化，研究語言的歷史發(fā)展規(guī)律研究的重點是歷時變化著的語言現(xiàn)象，是語言要素從古到今演變的連續(xù)性4,．內部語言學和外部語言學,,內部語言學研究語言的結構體系和語言的社會功能外部語言學研究語言和社會、心理、思維、符號、文化等關系由于這些研究，形成了語言學的若干邊緣學科三、語言學發(fā)展簡史（一）,印度,中國,希臘,-,羅馬,中國傳統(tǒng)語文學,,統(tǒng)稱“小學”，包括,,文字學、訓詁學、,,音韻學,傳播閱讀,《,吠陀經(jīng),,》,，公元前,4,世紀,,巴尼尼的梵語,,語法古印度,,語法的貢獻：形態(tài)、,,詞類、語音古希臘關于語言,,問題的兩場大論戰(zhàn),古羅馬,《,論拉丁語,》,,（一）,傳統(tǒng)語言學,A、,文字學漢）許慎《說文解字》南朝）顧野王《玉篇》明）梅膺祚《字彙 》清）張玉書等《康熙字典》清）段玉裁《說文解字注》B、,音韻學隋）陸法言《切韻》宋）陳彭年《廣韻》丁度《集韻》元）周德清《中原音韻》。

C、,訓詁學漢）《爾雅》劉熙《釋名》揚雄《方言》古代的語言研究和今天的語言研究有哪些不同？,,古代的語言研究和今天的語言研究有如下幾個方面的區(qū)別：,,第一，研究的對象不同包不包括口語）,,第二，研究目的不同閱讀和傳授、探索規(guī)律）,,第三，地位不同附屬與獨立）,三、語言學發(fā)展簡史（二）,（二）歷史比較語言學,,歷史比較語言學從前又稱比較語法,\,比較語言學，,起源于,18,和,19,世紀的歐洲，研究語言的親屬關系它以,歷史,比較法為基礎，把有關各種語言放在一起加以共時比較或把同一種語言的歷史發(fā)展的各個不同階段進行歷時比較，以找出它們之間在語音、,詞匯,、語法上的對應關系和異同的一門學科1786年（英）瓊斯證明：古梵語和古希臘語、拉丁語有共同祖先1799年（匈牙利）沙穆艾爾證明：匈牙利語和芬蘭語同出一源19,世紀歷史比較語言學可以分為三個階段,,初始階段,第二階段,“新語法學派”時期,三、語言學發(fā)展簡史（三）,（三）現(xiàn)代語言學,結構語言學,索緒爾與結構主義語言學,布拉格學派,哥本哈根學派,美國描寫語言學派,三、語言學發(fā)展簡史（四）,（四）當代語言學,,1,、,喬姆斯基與轉換生成語言學,,2,、,系統(tǒng)功能語言學,,3,、,社會語言學和心理語言學,主要的語言學家及其代表作,,索緒爾,（瑞士）,《,普通語言學教程,》,被稱為現(xiàn)代語言學之父,,,布龍菲爾德,（美國）,《,語言論,》,是美國結構主義語言學的奠基性著作。

特魯貝茨科依,（俄國）,《,音位學原理,》,是布拉格學派的杰出代表喬姆斯基,（美國）,《,句法結構,》,是轉換生成學派的代表高本漢,（瑞典）,《,中國音韻學研究,》,,韓禮徳,（英國）,《,功能語法導論,》,系統(tǒng)功能學派代表,,,拉波天,（美國）,〈,語言演變理論的經(jīng)驗基礎,〉,社會語言學代表,,,趙元任,（中國）,〈,現(xiàn)代吳語的研究,〉〈,音位標音法的多能性,〉,,,葉爾姆斯列夫,(,丹麥）,《,語言理論導論,》,哥本哈根學派代表,主要語言學家介紹,1、（德國）洪堡特（,Wilhelm Freiherr von Humboldt，1767-1835）——1809,年創(chuàng)建柏林大學，1819年后專門從事學術研究，是比較語言學創(chuàng)始人他研究了巴斯克語、梵文、漢語、日語、埃及語、美洲語言，提出把世界語言分為屈折語、粘著語和綜合語三種語 言 學 概 論,,2、（瑞士）索緒爾（,Ferdinand de Saussure ，1857—1913）——1876,年入萊比錫大學1878年發(fā)表《印歐語原始元音系統(tǒng)》被譽為“歷史語言學中的杰出篇章”1881年任教巴黎高等研究所，教授“歷史比較語言學”。

1891年入日內瓦大學，1907年至1912年講授“普通語言學”《普通語言學》一書于1916年出版，奠定現(xiàn)代語言學基礎其主要理論是：語言和言語，能指和所指，語言的系統(tǒng)性，組合和聚合，共時和歷時，等語 言 學 概 論,,3、（美國）布龍菲爾德（,Leonard Bloomfield，1887—1949）——1906,年畢業(yè)于哈佛學院1909年獲得芝加哥大學博士1924年倡議成立美國語言學會曾對北美印第安語做過實地調查，多年從事印歐語言學、普通語言學、應用語言學（外語教學）教學和研究工作1933年發(fā)表《語言論》，用“刺激-反映”論來說明言語行為提出直接成分分析法，是描寫語言學的主要奠基人語 言 學 概 論,,4、（美國）喬姆斯基(,Noam Chomsky，1928—）,中學畢業(yè)后，他進入賓夕法尼亞大學學習語言學、數(shù)學和哲學，1951年獲碩士學位，1955年獲博士學位1957年出版了根據(jù)博士論文縮寫的《句法結構》，他的語言思想引起語言學界、哲學界心理學界的重視隨后的一系列著作構筑了他的“轉換生成語法”系統(tǒng)，產生很大的影響現(xiàn)為美國科學院院士，英國科學院通訊院士。

語 言 學 概 論,2024/12/11,,24,Main branches of linguistics,語言學主要分支,Main branches,Phonetics,,語音學,Phnology,,音系學,,Morphology,,形態(tài)學,,Semantics,,語義學,Pragmatics,,語用學,sound,form,meaning,Syntax,,句法學,布拉格學派,又稱,“,結構,-,功能學派,”,或,“,功能學派,”,其先驅者是馬泰修斯，成員主要有雅克布遜、特魯別茨科依等1926,年,10,月，由馬泰修斯和雅克布遜等,6,人發(fā)起，建立了布拉格語言學會該學會在第一屆國際語言學會議上第一次把音位學的觀點公諸于世，引起很大反響1929,年出版了會刊,《,布拉格語言學會論叢,》,布拉格學派集體觀點的全面論述見于他們在第一屆國際斯拉夫學會議上所提出的,《,論綱,》,，,《,論綱,》,中強調語言是一個功能體系，對語言現(xiàn)象的評價應著眼于它的功能特魯貝茨科依的,《,音位學原理,》,是這一學派的一部重要的代表作雅克布遜,社會語言學和心理語言學,當代語言學的另一個特點是注重對語言學與相關學科關系方面的研究，從而產生了不少新興的學科，如社會語言學、心理語言學等等。

社會語言學：顧名思義是社會學和語言學相結合的產物，也吸收運用了心理學、人類學、民族學、社會心理學的理論，是一門綜合性研究學科心理語言學：是心理學和語言學結合形成的學科語言是社會的產物，而就個人來說，語言與心理具有十分密切的聯(lián)系，可以說是個人心理的一種反映，觀察一個人的語言，有助于認識他的心理認知活動所以心理語言學著重觀察語言和個人的關系，研究類似于兒童語言習得、語言的接收和發(fā)生的過程、語法的心理現(xiàn)實等系統(tǒng)功能語言學,系統(tǒng)功能語言學是在英國語言學家弗斯的理論基礎上發(fā)展起來的，代表人物是英國語言學家韓禮德代表作為,《,功能語法概要,》,和,《,功能語法導論,》,韓禮德,喬姆斯基與轉換生成語言學,本世紀,50,年代后期，美國語言學家喬姆斯基（,1928,年－ ）的,《,句法結構,》,問世在語言學界掀起了一場新的革命，并由此而產生了一個新的學派,——,轉換生成派轉換生成派在美國結構主義學派的土壤上產生，并在同結構主義決裂和挑戰(zhàn)的過程中成長起來喬姆斯基,索緒爾與結構主義語言學,索緒爾（,1857,－,1913,年），是現(xiàn)代語言學的奠基人1906,年至,1911,年期間為，他在日內瓦大學開設“普通語言學”課程。

1913,年他去世之后，他的兩位同事根據(jù)學生所作的筆記和他所留下來的講稿整理出了,《,普通語言學教程,》,這部不朽的著作，并于,1916,年出版索緒爾理論語言學要點：,,1,、使語言學從歷史語言學走向了結構語言學2,、區(qū)分了語言和言語這兩個不同的概念3,、區(qū)分了語言的,“,能指”與“所指”,,,4,、主張將共時性的研究與歷時性的研究區(qū)分開來5,、指出語言是一個系統(tǒng)，它有自己固有的秩序哥本哈根學派,哥本哈根學派，又稱丹麥學派代表人物有葉姆斯列夫、布龍達爾、烏爾達爾等1931,年，葉姆斯列夫和布龍達爾共同創(chuàng)建了,",哥本哈根語言學會,",，該學會成為當時歐洲結構主義語言學的一個中心1938,年創(chuàng)辦會刊,《,語言學學報,》,，,1939,年的創(chuàng)刊號布龍達爾發(fā)表了他的論文,《,結構語言學,》,，遂成為這個學派的綱領美國描寫語言學派,美國結構語言學又稱美國描寫語言學，是結構語言學中發(fā)展最完善、最重要的一個學派它是本世紀美國的一些學者在對美洲印第安語的調查和研究基礎上逐步形成和發(fā)展起來的先驅者是鮑阿斯和薩丕爾，分別著有,《,美洲印第安語手冊,》,和,《,語言論,--,言語研究導論,》,，二人都強調要對語言作客觀的共時描寫。

鮑阿斯,薩丕爾,美國描寫語言學派最重要的代表人是布龍菲爾德，,1924,年他和鮑阿斯、薩丕爾等人一起創(chuàng)立了,",美國語言學會,",，,1925,年出版會刊,《,語言,》,1933,年布龍菲爾德的,《,語言論,》,出版，對美國結構主義語言學的形成和發(fā)展產生重大影響，是這一學派的奠基性著作，使它進入,“,布龍菲爾德時期,”,50,年代，美國結構主義語言學進入,",后布龍菲爾德時期,",，哈里斯和霍蓋特是這一時期的主要代表霍蓋特,1958,年出版的,《,現(xiàn)代語言學教程,》,是美國結構語言學集大成的理論著作1951,年，哈里斯的,《,結構語言學的方法,》,出版，被人視為后布龍菲爾德時期的象征和轉折點布龍菲爾德,19,世紀中期，歷史比較語言學發(fā)展到第二階段最有代表性的人物是德國的施萊歇爾（,August Schleicher,），其代表作是,《,印度日耳曼語系語言比較語法綱要,》,施萊歇爾根據(jù)語言的共有特點而將其分為不同的語族，并用譜系樹形圖來表示語言的歷史淵源和體系他受達爾文生物進化論的影響，認為語言的生命同動植物的生命一樣，都有成長期和衰老期，因此語音的變化是嚴格按照規(guī)律進行的，這些規(guī)律與自然規(guī)律沒有什么本質上的不同。

語言學家的任務就是研究語言發(fā)展史，研究語音的變化規(guī)律在,《,印度日耳曼語言比較語法綱要,》,中，他用了約三分之一的篇幅來研究語音他的這種觀點對后來的青年語法學派的影響尤為明顯初始階段，丹麥的拉斯克（,R·Rask,）、德國的格里木（,J·Grimm,）和葆樸（,F·Bopp,）被稱為歷史比較語言學的奠基者格里木,葆樸,古希臘兩次大論戰(zhàn)：,,第一場在,“自然發(fā)生派”,和,“約定俗成派”,之間展開，焦點集中在,語言的形式與意義之間的關系,上第二場在,“變則派”,和,“類推派”,之間展開，焦點集中在,語法結構是否規(guī)則,這一問題上19,世紀的最后,25,年是歷史比較語言學的,“,新語法學派,”,時期這個學派的代表人物是奧斯特霍夫（,H·Osthoff,）和布魯克曼（,K·Brugmann,）新語法學派強調兩點：,,一是語音演變規(guī)律無例外,;,,二是語音變化中的類推作用布魯克曼,古印度的語言研究在以下幾個方面作出了突出的貢獻：,,（,1,）,形態(tài),：把詞分解成,詞干,和,詞尾,兩個部分2,）,詞類,：巴尼尼把詞分為,名詞、動詞、介詞、和小品詞,4,類3,）,語音,：古印度語言學家細致地描寫了梵語語音的發(fā)音動作，根據(jù)生理原則和物理原則對語音作了分類，區(qū)分出,元音和輔音，塞音和擦音，半元音，長音和短音以及音節(jié),等。

古羅馬傳統(tǒng),,,當時最著名的語法學家,瓦羅,的語法巨著,《,論拉丁語,》,（,《,拉丁語研究,》,）,,,被認為是研究拉丁語的權威性著作瓦羅的主要貢獻是區(qū)別了屈折形式和派生形式，比較詳細地考察了拉丁語的性、數(shù)、格體系和結構功能四、語言在科學體系中的地位,解碼,接收,編碼,語言交際過程,傳遞,發(fā)送,“語言學既是一門古老的學科，又是一門年輕的學科；既與社會科學有密切的聯(lián)系，又與自然科學有密切的聯(lián)系語言是伴隨著人類一起出現(xiàn)的，是人類社會生活必不可少的，所以人類很早就注意到了語言的重要性，很早就注意研究語言，所以語言學是,古老,的；但語言學直到,18,世紀下半葉，產生了歷史比較語言學，后來又建立了語言學的各個部門，語言研究才發(fā)展成為一門獨立的學科，同其它學科相比，語言學的確是十分,年輕,的語言是,社會現(xiàn)象,，與社會的政治、經(jīng)濟、文化、歷史等密切相關，而語言的發(fā)生又與物理、生理、心理等學科密切相關，而現(xiàn)代社會語言與語言的信息處理（如機器翻譯、語碼轉換等）又涉及到數(shù)學、計算機科學，所以語言學既與社會科學有密切的聯(lián)系，又與自然科學有密切的聯(lián)系正因為如此，隨著語言學與別的學科的交融，又產生了許多新的語言學分支學科，如社會語言學、心理語言學、統(tǒng)計語言學、話語語言學、數(shù)理語言學、宇宙語言學等等，這些也體現(xiàn)了語言學是一門年輕的學科。

四、語言學的作用,,1,、學習語言文字是掌握科學技術、提高文化水平的基礎要學好用好語言，就必須利用語言研究的成果2,、制定語言文字的有關的政策，制定語言規(guī)范，都要在對語言進行充分的研究的基礎上進行，而語言學的研究成果正好可以作指導3,、新興技術的出現(xiàn)擴大了語言學的應用范圍至于個人，同樣可以利用語言學的成果，比如學習一種語言或方言，最好的辦法是找到所學語言與自己母語的各方面的對應規(guī)范，這樣可以收到事半功倍的效果，這就需要利用語言學的研究成果。