單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),馮春安,fengchunansohu,課程簡(jiǎn)介,序論：,宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算和總供給總需求模型,總供給,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和總供給曲線的推導(dǎo),總需求,IS-LM模型、微觀根底和總需求曲線的推導(dǎo),宏觀經(jīng)濟(jì)管理,目標(biāo)、政策和績(jī)效,主要內(nèi)容,為什么要學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)？,宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象鳥瞰,宏觀經(jīng)濟(jì)理論的演進(jìn)歷程,我們的安排,1 教材,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第8版,1.1 教材作者,Richard Startz 斯塔茲,1.2 教材作者,Stanley Fischer 費(fèi)希爾,1.3 教材作者,Rudiger Dornbusch 多恩布什,MIT的教授,指導(dǎo)的博士多達(dá)125人,1.4 參考教材,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第7版,Macroeconomics,by Hall and Taylor,Macroeconomics,by Mankiw,Macroeconomics,by Blanchard,Macroeconomics,by Barro,Macroeconomics in the global economy,by Sachs and Larrain,2 為什么要學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)？,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究經(jīng)濟(jì)體整體的行為,不同于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),大家需要學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)理由,宏觀經(jīng)濟(jì)幾乎影響到大家日常生活的方方面面。

舉例考大學(xué)、畢業(yè)找工作、社會(huì)保障,對(duì)政策制定者來(lái)說(shuō)，掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是絕對(duì)必要的,舉例今年的油荒,掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有利于人們成為一個(gè)好公民,3 宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象鳥瞰,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究經(jīng)濟(jì)體整體的行為,數(shù)據(jù)！數(shù)據(jù)！數(shù)據(jù)！,巧婦難為無(wú)米之炊,我們將開(kāi)始中美宏觀經(jīng)濟(jì)之旅,實(shí)際,GDP,通貨膨脹,失業(yè)率,3.4 中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)之旅,中國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方公里，GDP18.3萬(wàn)億元；,人口12.9億,數(shù)據(jù)來(lái)自?中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒?2005和統(tǒng)計(jì)公報(bào),3.1 宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象鳥瞰_實(shí)際GDP,實(shí)際,GDP,名義GDP：在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，一個(gè)經(jīng)濟(jì)體生產(chǎn)的所有最終產(chǎn)品和效勞的價(jià)值實(shí)際,GDP,名義,GDP/,價(jià)格水平,實(shí)際,GDP,的增長(zhǎng)速度,舉例,中國(guó)實(shí)際GDP,實(shí)際,GDP,一直在增長(zhǎng),實(shí)際,GDP,一直存在波動(dòng),中國(guó)實(shí)際GDP,經(jīng)濟(jì)周期：,GDP,圍繞著其一般趨勢(shì)上下波動(dòng)產(chǎn)出缺口真實(shí),GDP-,潛在,GDP,衰退,復(fù)蘇,谷底,谷峰,3.2 宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象鳥瞰通貨膨脹,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2006年2月28日在?統(tǒng)計(jì)公報(bào)?上正式宣布2005年全國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格總水平比上年上漲1.8%我國(guó)目前的通貨膨脹率是多少,度量：,價(jià)格水平的增長(zhǎng)速度,中國(guó)通貨膨脹,在過(guò)去的半個(gè)世紀(jì)里，中國(guó)既出現(xiàn)過(guò)通貨膨脹，也出現(xiàn)過(guò)通貨緊縮。

通貨膨脹,通貨緊縮,中國(guó)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與通貨膨脹,在中國(guó)，通貨膨脹大致是順周期的，即通貨膨脹與經(jīng)濟(jì)大致同方向變動(dòng)3.3 宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象鳥瞰失業(yè),度量：,沒(méi)有工作的勞動(dòng)力比重,我國(guó)的失業(yè)呈緩慢上升趨勢(shì),中國(guó)的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與失業(yè),如果不考慮知青返城，我國(guó)的失業(yè)率大致是逆周期的,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與失業(yè),我國(guó)的失業(yè)與通貨膨脹負(fù)相關(guān)3.4 美國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)之旅,美國(guó)937平方公里，GDP12萬(wàn)億美元；,人口2.9億,人均產(chǎn)出4萬(wàn)美元,美國(guó)數(shù)據(jù)皆來(lái)自?總體經(jīng)濟(jì)報(bào)告?2005,3.5 美國(guó)實(shí)際GDP,實(shí)際,GDP,一直在增長(zhǎng),實(shí)際,GDP,一直存在波動(dòng),美國(guó)實(shí)際GDP,3.6 美國(guó)的通貨膨脹,美國(guó)的通貨膨脹與經(jīng)濟(jì)波動(dòng),美國(guó)的通貨膨脹是逆周期還是順周期？,3.7 美國(guó)的失業(yè)率,美國(guó)的失業(yè)率與經(jīng)濟(jì)波動(dòng),美國(guó)的失業(yè)是逆周期還是順周期？,美國(guó)的失業(yè)率與通貨膨脹,美國(guó)的失業(yè)與通貨膨脹負(fù)相關(guān)還是正相關(guān)？,3.8 中美經(jīng)濟(jì)小結(jié),中美的宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行具有很多共性,存在長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),存在失業(yè),存在通貨膨脹,通貨膨脹大致是順周期的,失業(yè)大致是反周期的,通貨膨脹與失業(yè)反方向變動(dòng),4.1 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的開(kāi)展凱恩斯革命前,在19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)已產(chǎn)生了一些重要的理論成果。

貨幣數(shù)量,兩分法：實(shí)際因素和名義因素,經(jīng)濟(jì)波動(dòng)主要由實(shí)際因素所導(dǎo)致RBC,數(shù)據(jù)的收集整理工作,4.2 宏觀經(jīng)濟(jì)理論的開(kāi)展凱恩斯革命,4.2 凱恩斯主義的開(kāi)展,4.2 凱恩斯主義的開(kāi)展,4.3 革凱恩斯的命貨幣主義,貨幣主義主要在三個(gè)方面挑戰(zhàn)：,貨幣政策是否有效,宏觀經(jīng)濟(jì)管理的方式,Phillips 曲線,4.3 革凱恩斯的命理性預(yù)期,盧卡斯等人發(fā)現(xiàn)，凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)忽略了預(yù)期影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體行為的全面含義最要緊的是，他們不僅發(fā)現(xiàn)這個(gè)漏洞，而且給出了切實(shí)有效的解決方法，即理性預(yù)期假說(shuō)4.3 革凱恩斯的命理性預(yù)期整合,4.4 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)前的開(kāi)展,如今，三個(gè)流派占據(jù)了宏觀經(jīng)濟(jì)研究的搶眼位置：,新古典主義、新凱恩斯主義、新增長(zhǎng)理論4.4 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)前的開(kāi)展,如今，三個(gè)流派占據(jù)了宏觀經(jīng)濟(jì)研究的搶眼位置：,新古典主義、,新凱恩斯主義,、新增長(zhǎng)理論4.4 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)前的開(kāi)展,如今，三個(gè)流派占據(jù)了宏觀經(jīng)濟(jì)研究的搶眼位置：,新古典主義、新凱恩斯主義、,新增長(zhǎng)理論,4.5 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)展小結(jié),宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)至今70歲宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)自身的開(kāi)展歷程似乎呈現(xiàn)某種周期性，各種版本的古典主義和凱恩斯主義交錯(cuò)登臺(tái)獻(xiàn)藝宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)明顯缺乏共識(shí)。

這種情況，應(yīng)該被視為好事而不是壞事回憶過(guò)去，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家之間的分歧往往被過(guò)分夸大5.1 我們的安排內(nèi)容安排,與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣，將圍繞著總供給總需求展開(kāi)總供給總需求模型,總供給的決定因素：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與波動(dòng)分析,總需求的決定因素：IS-LM模型與總需求的微觀根底,宏觀經(jīng)濟(jì)管理：貨幣政策、財(cái)政政策以及通脹與失業(yè)的治理,5.2 我們的安排考試安排,作業(yè)30-40,課堂表述作業(yè)9月、10月、11月和12月各一次,課后作業(yè),期末考試60-70,Thank You,。