小班教案變大了活動(dòng)反思5篇從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)考慮到對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)趣味性尤其重要，用各種游戲活動(dòng)和趣味性的語(yǔ)言，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣下面是小編為大家整理的小班教案變大了活動(dòng)反思5篇，希望大家能有所收獲! 小班教案變大了活動(dòng)反思1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化 2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、氣球，塑料袋，棉線 2、《變大變小》音樂(lè)CD 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入： 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的朋友，先聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)有一個(gè)東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來(lái)) 幼：氣球 二、觀察氣球變大變小 師：現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的? 幼：瘦的，小的 師：我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢? 幼：吹氣…… 師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會(huì)怎么樣? 幼：破，爆炸 師：小朋友在吹氣球的時(shí)候也不能一直吹一直吹，氣球爆炸的話會(huì)傷到臉和眼睛，非常危險(xiǎn)。

現(xiàn)在氣球變的大了，我怎么讓氣球再變小呢? 幼：放氣，撒氣 師：氣球小姐還帶來(lái)了她的好朋友，氣球先生，可是呢，氣球先生生病了，你來(lái)看看他發(fā)生什么事情了? 幼：漏氣…… 師：氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的，還一下子漏氣的? 幼：慢慢漏氣的…… 三、嘗試給充氣物品充氣 師：你還知道哪些東西是充氣的嗎? 幼：皮球、熱氣球、游泳圈…… 師：我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的，(塑料袋)，你來(lái)試試怎么能讓塑料袋充氣呢? 幼：每人一個(gè)嘗試 四、游戲：“變成一只大氣球” (1)請(qǐng)幼兒想象自己是一只大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子 (2)幼兒手拉圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形 (3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形 小班教案變大了活動(dòng)反思2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn) 2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力 的精神 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 透明杯幼兒人手一個(gè);盛有熱水的水壺若干，;木耳、銀耳、紫菜;小盆 【活動(dòng)過(guò)程】 1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，看，是什么?(干和濕木耳)，分別問(wèn)名字請(qǐng)你們仔細(xì)看一看干濕木耳長(zhǎng)得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的，)小結(jié)：干木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，問(wèn)起來(lái)還有股香味呢。

濕木耳濕濕的、軟軟的， 2、提問(wèn)：這兩塊木耳原來(lái)是一樣大的木耳，可是不知道發(fā)生了什么使其中一個(gè)變的大了，到底發(fā)什么了什么哪?(木耳泡水變大)，老師現(xiàn)在驗(yàn)證到底是不是泡水后變大的，木耳現(xiàn)在需要一定的時(shí)間，老師今天帶來(lái)了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是泡水變大的分三組，每組4人 幼兒動(dòng)手泡發(fā)食物，進(jìn)一步感知驗(yàn)證注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化) 過(guò)程中讓老師出示自己驗(yàn)證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了)，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己泡的食物發(fā)什么了什么變化 小結(jié)：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物 3、剛剛我們實(shí)驗(yàn)了幾種常見(jiàn)的食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化胖大海、海參、干魚(yú)翅等等) 師;恩，小朋友們說(shuō)了很多，老師這里也有一些不常見(jiàn)的泡發(fā)食物的圖片，我們來(lái)一起看一下有誰(shuí)吧! 4、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣 師：小朋友，還有一些我們愛(ài)吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比如小饅頭，你比較想泡什么吃哪?(方便面、餅干、等) 5、好吃的東西要和別人分享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧! 小班教案變大了活動(dòng)反思3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品 2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力 3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神 活動(dòng)準(zhǔn)備： 透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤(pán)子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán) 活動(dòng)過(guò)程： 1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心 師：小朋友，您們看這是什么? 幼：手 師：對(duì)，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看? 2、教師用手指游戲《變變變》，導(dǎo)入活動(dòng)， (一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲(chóng)) 過(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?” (由于小班幼兒年齡小，開(kāi)始注意力不容易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性) 3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 師：知道老師手里拿的什么? 幼：木耳 師：這兩塊木耳一樣大嗎? 幼：一樣 師：待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。

小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣? 4、幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么? ①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化; (大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，理由五花八門(mén)：因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了??盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒(méi)有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹? 5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別 6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳 師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎? (以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)) 7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證 (幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)) 8、師幼共同游戲：變呀變 請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱?，變到最大教師用道具隨音樂(lè)“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞 (科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

) 9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水感受欣賞菊花在杯中開(kāi)放，引起幼兒美的感受 (泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解) 活動(dòng)延伸： 老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)食堂阿姨炒菜用 活動(dòng)反思： 自我參加了省實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的課題研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)變了變了”的主題活動(dòng)的目標(biāo)如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上的很順，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)但我認(rèn)為教材只是提供給教師的可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，是提示而不是最適用的什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了!變大了!”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)一是活動(dòng)貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望。

三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的 小班教案變大了活動(dòng)反思4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知物體的可變性，體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè) 2.體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望 活動(dòng)準(zhǔn)備： 沒(méi)吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來(lái)什么好玩的玩具了?(出示沒(méi)吹的氣球) 　　第一部分：讓孩子體驗(yàn)氣球變化帶來(lái)的快樂(lè) 　　1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個(gè)氣球試一試) 2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會(huì)變大有的小朋友力氣太小，沒(méi)能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰(shuí)還能想個(gè)別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等) 3.小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼：把手松開(kāi)氣球就變小了 第二部分：經(jīng)驗(yàn)提升：什么東西會(huì)變大或變小? 4.除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小?下面我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧! 　　出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大; 雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

教師小結(jié)：原來(lái)在我們周?chē)羞@么多的東西會(huì)變化，，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的 　　第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望 5.你們相變嗎?當(dāng)你變成很小很小的小人的時(shí)候，你會(huì)做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見(jiàn) 6.有一個(gè)小朋友做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一個(gè)很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件) 剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會(huì)做些什么事情呢?咱們回到活動(dòng)室把自己的想法講給你的好朋友聽(tīng)好嗎? 小班教案變大了活動(dòng)反思5 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象 2.對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn) 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.一次性塑料杯人手一個(gè) 2.盤(pán)子四個(gè)(內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干) 3.課件 四、活動(dòng)過(guò)程： (一)引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征 1.師：你們看盤(pán)子有什么? 幼：黑木耳和白木耳 2.引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。

師：請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的?像什么? 師：摸一摸是什么感覺(jué)的? 3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的 (分析：通過(guò)有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)) (二)通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，感知膨脹現(xiàn)象 1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)并講述) 2.師：黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)試一試吧!(幼兒操作并探索) (分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn)，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象) (三)對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象 1.師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情? 幼1：開(kāi)花了 幼2：變大了 師:它們?yōu)槭裁磿?huì)變大? 幼：喝了好多的水 2.師：我們?cè)賮?lái)摸一摸它們，會(huì)是什么感覺(jué)呢? 幼：滑滑的、軟軟的。

3.小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì)變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象 (分析：通過(guò)形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀察進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理) (四)延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) 1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì)膨脹的? 2.播放課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)即出示相應(yīng)的物品圖片 3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說(shuō)一說(shuō) (分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步) 。