幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動(dòng)教學(xué)教案_《分類》主題活動(dòng)教學(xué)教案設(shè)計(jì)幼兒在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)觀察和操作，找出事物的不同特征嘗試按兩種以上的特征將物體分類發(fā)展目測(cè)力、判斷力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動(dòng)教學(xué)教案，希望能幫助到大家!▼▼目錄▼▼按數(shù)量分類分類兩種特征分類按形狀分類圖形寶寶分類 幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動(dòng)教學(xué)教案一：按數(shù)量分類 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣 2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類 3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力 4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片 活動(dòng)過程： 一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字 師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則 游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個(gè)是一家。

念完兒歌，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)教師說10以內(nèi)的數(shù)量) 師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么? 二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義 1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應(yīng)該怎么整理? 2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的 3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的? 4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起 三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類 1、游戲：“送小動(dòng)物回家” (1)師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了，天黑了，小動(dòng)物們找不到家了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐? (2)教師說游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家) (3)幼兒集體游戲 (4)師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么? 2、游戲：“娃娃家超市” (1)師：小朋友幫助了小動(dòng)物，開心嗎?今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好? (2)幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況 3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類 (1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的? (2)幼：把吃的分一類，把玩的分一類…… (3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的? 4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊 5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類 6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲 四、自然結(jié)束 幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動(dòng)教學(xué)教案二：分類 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力 2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力 3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣 4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí)，理解物品的用途 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

活動(dòng)過程： 1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分?) 2、幼兒小組討論 可能的分法有： (1)按用途分類 (2)按形狀分類 引導(dǎo)幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具 3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同 問：我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法? 幼兒討論可能的分法有： (1)按大小分類 (2)按顏色分類 引導(dǎo)幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起 4、操作活動(dòng) 分積木：?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類 5、活動(dòng)延伸：1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí) 2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類 幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動(dòng)教學(xué)教案三：兩種特征分類 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)觀察和操作，找出事物的不同特征。

2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類 3.有一定的觀察和比較能力，能大膽講述自己的分類方法 4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力 5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教具：四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干動(dòng)物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾 2.學(xué)具：操作卡、鉛筆人手一份 活動(dòng)過程： 一、集體活動(dòng) 1.教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾 師：小動(dòng)物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子，讓小朋友觀察) 2.引導(dǎo)小朋友觀察，并說出每座小房子的不同特征，如房頂?shù)男螤?、顏?有沒有窗戶;門的形狀、顏色等，鼓勵(lì)小朋友大膽的說出這些房子的各種特征 3.小動(dòng)物找家：教師以小動(dòng)物的口吻說出這些房子的各種特征，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物找到家 如："汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子"，那么請(qǐng)小朋友根據(jù)這兩個(gè)特征，為小狗找家同上方法，根據(jù)教師的指令，按兩個(gè)特征為其他小朋友找家 4.四個(gè)小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個(gè)房子，說出兩個(gè)特征。

如："我的房子是沒有窗戶的小房子" 二、操作活動(dòng) 1.分積木 (1)每個(gè)小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習(xí)按兩種特征分類 如："紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊" (2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來 如："黃色的圓積木"小朋友就把符合這兩個(gè)特征的積木舉起來 2.幼兒游戲(按幼兒的特征分類)如："請(qǐng)穿紅衣服的女孩子起立""請(qǐng)?jiān)p子、穿藍(lán)衣服的小朋友站起來"…… 3.操作卡練習(xí)——給餅餅涂顏色 幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動(dòng)教學(xué)教案四：按形狀分類 一、 活動(dòng)背景 在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì)有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的?”“今天我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類為主，動(dòng)畫課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征 2、能按物體的'形狀進(jìn)行分類 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、動(dòng)畫課件，圖案如下。

錄音機(jī)，歡快的音樂方形、圓形、三角形卡片一張 2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)地上畫有三個(gè)形狀 3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干 四、教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征 1、師：小朋友，形狀王國(guó)里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹) (1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢 (2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角非常高興能和大家做朋友 (3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎? 2、師：(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹) 幼A：圓形它是圓圓的，沒有角 幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊 師：大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰呀?(三角形)你們能說出它長(zhǎng)什么樣嗎? 那我們?cè)賮砜纯磩偛潘窃趺唇榻B自己的鏈接到課件，單獨(dú)介紹三角形) 哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了，能說出它長(zhǎng)什么樣的? 幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生共同小結(jié)) (評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個(gè)圖形的自我介紹，來認(rèn)識(shí)圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)) 二、按物體的形狀進(jìn)行分類 1、動(dòng)畫課件5：物體分類 課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎? 師： (1)哎呀，形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚) (2)它們是什么形狀的?是誰的孩子呢?(教師根據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊如答對(duì)，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子答錯(cuò)，則物體會(huì)自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”) 幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子 幼E：電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子 幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子電腦提示錯(cuò)誤) 師： 哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門，它不是方形媽媽的孩子哪它是誰的孩子呢? 幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家 2、游戲：找朋友 師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的? 看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野煞乓魳?，教師檢查幼兒是否找對(duì)家) 我們和家里的朋友一起來跳舞吧 3、做餅干 師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧! 幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作 (評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)) 三、結(jié)束 師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享放音樂，出場(chǎng)) 活動(dòng)評(píng)析： 由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫課件在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。

整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn) 幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動(dòng)教學(xué)教案五：圖形寶寶分類 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)興趣 2.發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力 3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 不同顏色、大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤 【活動(dòng)重點(diǎn)】 引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類 【活動(dòng)難點(diǎn)】 引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來分類 【活動(dòng)過程】 一、情景導(dǎo)入 1.師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)神秘的禮物，你們想知道是什么嗎?(出示長(zhǎng)方形、三角形)長(zhǎng)方形是什么樣的? 小結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，請(qǐng)小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數(shù)一下，(1、2、3、4)長(zhǎng)方形有四條邊，它有四個(gè)角，(1、2、3、4)都是直角 師：(出示三角形)三角形是什么樣的? 小結(jié)：三角形有三條邊，(1、2、3)有三個(gè)角(1、2、3) 師：(出示正方形)正方形是什么樣的? 小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，都是直角 二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來分類 1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣?(顏色、形狀、大小) 小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。

2.師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂啊!我們用什么方法分分類呢?老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的?(顏色) 小結(jié)：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起 3.小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲?(想)老師也給大家準(zhǔn)備了一份發(fā)放材料) 師：我們除了按照顏色分類，我們?cè)傧胍幌脒€可以怎樣分類?(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))那小朋友來給它們分分類吧!(大小和形狀) 小結(jié)：有的小朋友把大的長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類;還有的小朋友把所有的長(zhǎng)方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類 三、按圖形兩種特征分類 1.游戲“比比誰的速度快” 師：你們真了不起!老師要和小朋友一起玩一個(gè)好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請(qǐng)小朋友快速找到它，并舉起來準(zhǔn)備好了嗎?如：紅色三角形、綠色正方形、大長(zhǎng)方形、小三角形、黃色長(zhǎng)方形 2.發(fā)操作紙，幼兒操作。

師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙小朋友看看，這張紙上面都是有什么?操作紙的左側(cè)代表的是什么?(大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn))左側(cè)上面大的圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放圖形都是小的;長(zhǎng)方形這一列擺放的圖形都是長(zhǎng)方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形 提問：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開始操作 師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，(想)今天下午放學(xué)，老師會(huì)把它發(fā)給小朋友，回家當(dāng)小老師教爸爸媽媽一起完成 。