2018四川廣元中考語文真題試卷【含答案】滿分120分，考試時(shí)間120分鐘第Ⅰ卷（選擇題 共30分）一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題3分，共12分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.寬?。╯hù） 丫杈 （chā） 慷慨（kǎi）大方 怏（yàng）怏不樂B.猝（cù）然 醞釀（niàng）怡（yí）然自得 俶（chù）爾遠(yuǎn)逝C.隱晦（huì）貪婪（lán） 駭（hè）人聽聞 渾渾噩噩（è）D.恣（zì）睢 逞(chěn)辯 鮮（xiǎn）為人知 萬惡不赦(shè)2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.喑啞 惻隱 春華秋實(shí) 雜亂無張B.藻飾 瑣事 既物起興 迫不及待C.屏障 籌劃 顧名思義 一瀉千里D.汲取 消釋 蒼海桑田 天倫之樂3.下列加點(diǎn)的詞使用不恰當(dāng) 一項(xiàng)是（ ）A.王叔遠(yuǎn)雕刻的“不盈寸”的核舟，生動(dòng)再現(xiàn)了“大蘇泛赤壁”這一著名文學(xué)故事，真可謂巧奪天工，讓人嘆為觀止B.安徒生童話故事中的丑小鴨雖然一出生就處處被排擠，被訕笑，但它不斷努力追求，終于變成了一只美麗的白天鵝C.楊修為人恃才放曠，最終招致殺生之禍，死時(shí)年僅三十四歲，正值豆蔻年華，實(shí)在令人嘆惋。

D.梁?jiǎn)⒊壬凇毒礃I(yè)與樂業(yè)》中啟發(fā)我們：在學(xué)習(xí)上面，常常要和水平相當(dāng)?shù)娜吮容^駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂4 .下列句子沒有語病的一項(xiàng)（ ）A.《經(jīng)典詠流傳》這個(gè)節(jié)目，在歌聲中喚起對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，讓更多的中國(guó)人得以傳承經(jīng)典、了解經(jīng)典、走進(jìn)經(jīng)典B.旺蒼小伙陳藜，患病后身高縮至1.3米，但身殘志堅(jiān)樂觀面對(duì)生活，是他能否戰(zhàn)勝病魔的關(guān)鍵C.為了廣元的美好環(huán)境，我們要加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，強(qiáng)化公民環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)形成綠色低碳、文明健康D.每日讀書，猶如攀爬梯子通過攀爬無形之梯，我便可時(shí)刻丈量自己到底領(lǐng)略到多少人生真意二、閱讀下面文字，回答5～7題（每小題3分，共9分）中國(guó)第五大發(fā)明——漢字①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨(dú)存中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無二的它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛 的生命力尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使 漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服漢字堪稱中國(guó)“第五大發(fā)明”②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。

著名學(xué)者安子介先生說，“中國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通中華文化連綿五千年，是用漢字記載的西方字母的形式，根據(jù)歷史說也是由象形而 來，后來變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家如果中國(guó)早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)、廣東國(guó)了我國(guó)方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視④漢字有利于發(fā)展大腦智力從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”;拼音文字認(rèn)知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。

學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式 和經(jīng)久不息的生命力我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代5.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A.古埃及的文字是圣體字，古巴比倫的文字是楔形文字，而更多西方國(guó)家一直都是拼音文字B.我國(guó)的方言盡管在“語音學(xué)”上統(tǒng)一，但在文字使用上自古至今都一脈相承C.學(xué)習(xí)拼音文字偏向于開發(fā)大腦左半球的潛力，而學(xué)習(xí)漢字，可以開發(fā)我們大腦左、右半球的潛力D.中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的漢字，與中華文明共存共榮，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力6.依據(jù)本選文，下列表述正確的一項(xiàng)是（ ）A.文章開頭是“從甲骨文算起”，文章結(jié)尾為“以迎接漢字‘發(fā)揮威力’的新時(shí)代”，由此判斷此文的說明順序是時(shí)間順序B.第③段的說明對(duì)象是“漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其行而得其意”C.拼音文字認(rèn)知中是利用“語音編碼”方式起作用，漢字認(rèn)知中是利用“多重編碼”的方式，語音、字形和語義編碼兼用D.本文的語言兼具平實(shí)性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，蘊(yùn)含了作者對(duì)中華文明的熱愛之情。

7.下列對(duì)文中說明方法的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了該句采用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了漢字的歷史悠久B.第②段主要采用了“引資料”的說明方法，引用安子介先生的話說明了漢字具有超越方言和古今語言差別的功能C. 第③段主要采用了“舉例子”的說明方法，是為了生動(dòng)具體地說明象形字和會(huì)意字能引發(fā)想象和聯(lián)想的特點(diǎn)D.第④段主要采用“作比較”的說明方法，突出了漢字在發(fā)展大腦智力上的作用三、閱讀下面的文言文，回答8～10題（每小題3分，共9分）《論語》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學(xué)而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩——《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣——《為政》子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——《為政》子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂賢哉，回也！”——《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

——《雍也》子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣不義而富且貴，于我如浮云——《述而》子曰：“三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之——《述而》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜——《子罕》子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也——《子罕》子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣——《子張》8.下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.飯疏食飲水 水：熱水B.傳不習(xí)乎 傳：老師傳授的知識(shí)C.不亦說乎 說：通“悅”，高興D.人不堪其憂 堪：能忍受9.下列加點(diǎn)詞語用法意義相同的一項(xiàng)是（ ）A.知之者不如好之者 輟耕之壟上B.學(xué)而不思則罔 則有去國(guó)懷鄉(xiāng)C.其不善者而改之 其真不知馬也D.于我如浮云 皆朝于齊10.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”，都是儒家經(jīng)典著作。

B.孔子、孟子是儒家代表人物，莊子是道家代表人物，墨子是墨家創(chuàng)始人C.“六十而耳順”一句中“耳順”可理解為聽得進(jìn)不同意見D.有很多成語源自《論語》如溫故而知新、任重而道遠(yuǎn)、舍生取義等第Ⅱ卷（非選擇題 共90分）四、（11分）11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語1）.人不知而不慍2分）（2）. 吾日三省吾身2分）12.請(qǐng)從“學(xué)習(xí)”和“修養(yǎng)”兩方面，在第Ⅰ卷《〈論語〉十二章》中個(gè)選一句，寫出對(duì)你的啟示2分）13.閱讀下面一首詩，完成（1）（2）題5分）使至塞上王維?單車欲問邊，屬國(guó)過居延征蓬出漢塞，歸雁入胡天大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然1）頷聯(lián)用了什么修辭手法？傳遞了什么樣的情感？（2分）（2）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A是被王國(guó)維贊為“千古壯觀”之名句，說說它描寫了什么樣的景觀？再從中任選一個(gè)詞進(jìn)行賞析五、（14分）14.默寫任選六句）（6分）（1） ，寒光照鐵衣《木蘭詩》）（2）自非亭午夜分， 酈道元《三峽》）（3）野芳發(fā)而幽香， 歐陽修《醉翁亭記》）（4） ，酒入愁腸，化作相思淚。

范仲淹《蘇幕遮》）（5） 鬢微霜，又何妨！ （蘇軾《江城子·密州出獵》）（6）更深月色半人家， （劉方平《月夜》）（7）蒹葭萋萋， （《詩經(jīng)·蒹葭》）（8）錦江春色來天地， 杜甫《登樓》）15.走進(jìn)名著4分）依據(jù)下面提供的信息，回答后面的問題有件小事要和你談?wù)勀銓懶欧鉃槭裁蠢鲜沁@么不neat（干凈）？日?，嵤乱龅胣eat（干凈），等于彈琴要講究干凈是一樣的我始終認(rèn)為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和；而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和我這回附上一小方紙，還比你用的信封小一些，照樣能寫得很寬綽你能不能注意一下呢？以此類推，一切小事養(yǎng)成這種neat（干凈）的習(xí)慣，對(duì)你的藝術(shù)無形……中也有好處因?yàn)闊o論如何細(xì)小不足道的事，都反映出一個(gè)人的意識(shí)與性情修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識(shí)與性情所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)；否則隨時(shí)隨地都該學(xué)習(xí)這句話，又怎么講呢？我想你每次接到我的信，連寄書譜的大包，總該有個(gè)印象，覺得我的字都寫得整整齊齊、清楚明白吧?。?）以上文段選自 ，作者是我國(guó)著名 家。

2分）（2）從選文中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的父親？請(qǐng)概括作答2分）16 .綜合性學(xué)習(xí)·語言運(yùn)用閱讀下列材料，按要求做答材料一：今年的6月18日是農(nóng)歷五月初五,也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié),農(nóng)耕民族看天吃飯，對(duì)自然季節(jié)的細(xì)微變遷與它帶給生命體的影響格外敏感，這份敏感也體現(xiàn)在農(nóng)歷中午，夏歷中用以指五月夏歷以地支紀(jì)月，正月為寅，二月為卯，順次至五月就是午月由此，午月的初始午月的開端，便稱為“端午”材料二：每年的端午，由于時(shí)令氣溫正適合各類病毒蟲害滋生，而此時(shí)正值艾葉生長(zhǎng)繁茂，氣味濃烈之時(shí)，于是家門前總要懸掛艾草，既用于避邪，又用來驅(qū)趕蚊蟲材料三：今年傳出個(gè)別大學(xué)限制過圣誕節(jié)的消息，中國(guó)人該不該過洋節(jié)再次引發(fā)討論1）你認(rèn)為中國(guó)人該不該過洋節(jié)？簡(jiǎn)單談?wù)劺碛?分）（2）根據(jù)以上材料以及平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，你知道端午節(jié)有和習(xí)俗？仿照下面例句畫線部分，補(bǔ)寫句子，寫出你對(duì)這個(gè)節(jié)日的了解，并使之與畫線句構(gòu)成一組排比句2分）例句：每一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，都書寫著與眾不同的風(fēng)土人情：比如春節(jié)，貼春聯(lián)，吃湯圓，春晚播放際，觸動(dòng)家國(guó)情愫；比如清明節(jié)，回故里、祭祖墳，鞭炮鳴響時(shí)，牽動(dòng)血脈親情： ……..六、閱讀下面的文字，完成17～20題（15分）無法不對(duì)你殘酷安 寧①弟弟考上北京的大學(xué)時(shí)，與我當(dāng)年一樣大，17歲。

母親要我回去接他上學(xué)，我想起這么多年一個(gè)人走過的路，便堅(jiān)決地拒絕了我說：“有什么不放心的，一個(gè)男孩子，連路都不會(huì)走，考上大學(xué)有什么用?”②弟弟不善言語，略略羞澀，普通話又說得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉(xiāng)村里走出來的在經(jīng)歷了一個(gè)艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學(xué)校門口，我笑臉迎上來，他的淚一下子流了出來眼前這個(gè)瘦弱青澀的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕看著他我有一剎那的心疼，抬手給他溫暖的一掌，說：“祝賀你，終于一個(gè)人闖到北京來了!”③臨走的時(shí)候，只給他留了兩個(gè)月的生活費(fèi)我看見他站在衣著光鮮的學(xué)生群里，因?yàn)樗貥愣@得那么落寞和孤單多么像剛?cè)氪髮W(xué)的我，因?yàn)楸拔?，進(jìn)而自卑我笑笑說：“北京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會(huì)像姐姐那樣，自己養(yǎng)活自己我知道弟弟年少，對(duì)此不會(huì)有太多的理解他只是難過，為什么那么愛他的姐姐，在北京待了幾年，便變得如此不近人情?④一個(gè)月后，弟弟打電話來，求我給找份兼職我說：“你的同學(xué)也都有姐姐可以找嗎?”他沒說什么話，便啪的掛斷了電話頃刻，母親的長(zhǎng)途便打了過來，她幾乎憤怒地說：“你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰?”我不知道怎么解釋才能讓母親明白，我只是覺得我所吃過的苦他也應(yīng)該能吃。

因?yàn)槲覀兌际青l(xiāng)村里走出來的孩子，如果自己不能闖出一條路來，貧困不僅會(huì)把所有的希望都熄滅掉，還會(huì)留下無窮的恐懼⑤我最終還是答應(yīng)母親，給弟弟一定的幫助但也只寫了封信，告訴他所有可以收集到兼職信息的方法這些我用了四年的時(shí)間積累起來的“財(cái)富”，終于讓弟弟在一個(gè)星期后，找到了一份在雜志社做校對(duì)的兼職在他領(lǐng)了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細(xì)地將要用的錢算好，剩下的，只夠在學(xué)校食堂里吃頓“小炒”，但我還是很高興，不住地夸他他低頭不語，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同學(xué)們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到!”我笑道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過呢!在現(xiàn)實(shí)面前，你如果不用心、不努力，連腰板都挺不直的⑥之后的日子，弟弟很少再打電話來有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地說，他從來沒有說過有個(gè)在北京工作的姐姐我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng)⑦學(xué)期末，我們?cè)僖娒?，是弟弟約的我在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請(qǐng)我“隨便點(diǎn)”面前這個(gè)衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚(yáng)著；言語，也是淡定沉穩(wěn)；眉宇里，竟是有了點(diǎn)男人的味道，終于不再是那個(gè)說話吞吐遇事慌亂的小男孩。

在這短短的半年里，他做過校對(duì)，賣過雜志，當(dāng)過家教，刷過盤子，而今，他又拿起了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報(bào)酬和榮光他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年⑧外面飄起了雪花，我們細(xì)細(xì)地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個(gè)美麗的城市選自《新時(shí)文— 樹心花的盛放 》，有改動(dòng)）17.文中“我”對(duì)弟弟的“殘酷”具體指的是哪些事？請(qǐng)概括作答4分）18.請(qǐng)從人物描寫角度簡(jiǎn)要賞析文中畫線句子4分）（1）眼前這個(gè)瘦弱的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕2）“同學(xué)們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你的工資零頭都不到！”19.“外面飄起了雪花，我們細(xì)細(xì)地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個(gè)美麗的城市這個(gè)結(jié)尾能否刪除，為什么？（3分）20.這篇敘事性文章語言生動(dòng)，其間也不乏一些精辟的議論性的文字釋放出智慧的光芒請(qǐng)摘抄一處議論性文字，并談?wù)剬?duì)句子含義的理解4分）七、寫作（50分）21.明月清風(fēng)、淹留畫橋是風(fēng)景，讓人流連；墨香書卷、詩詞曲賦是風(fēng)景，讓人成長(zhǎng)；額上溝壑、發(fā)上霜雪是風(fēng)景，讓人心疼；司馬受辱著書，東坡遭貶填詞是風(fēng)景，讓人感動(dòng)……請(qǐng)以“總有風(fēng)景，讓我 ”為題目寫一篇文章。

要求：①現(xiàn)將題目補(bǔ)充完整，再作文；②文體不限（有明確的文體特征），詩歌除外；③不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；⑤不少于600字答案及解析1.B【解析】本題考查字音A.丫杈（chà）; C.駭（hài）人聽聞; D.逞（chěng）辯2.C 【解析】本題考察字形A.雜亂無張—雜亂無章 B.既物起興—即物起興 D.蒼海桑田—滄海桑田3.C 【解析】本題考查的是詞語的正確運(yùn)用A.嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點(diǎn)B.“雖然……但……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系C.豆蔻年華：稱女子十三四歲的年紀(jì)不合語境D.駢進(jìn)：并排行進(jìn)4.D 【解析】本題考查的是病句辨析A.語序不當(dāng)，應(yīng)為“走進(jìn)經(jīng)典，了解經(jīng)典，傳承經(jīng)典”；B.一面對(duì)兩面，去掉“否”；C.成分殘缺，句末可補(bǔ)充“的生活方式”5.A 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解由原文“西方字母的形式，根據(jù)歷史也是由象形而來，后來變成拼音”可知，“西方國(guó)家一直都是拼音文字”錯(cuò)6.D【解析】本題考查說明文知識(shí)A.本文的說明順序是邏輯順序；B.第③段的說明對(duì)象應(yīng)是“漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想”；C.原文說的是“拼音文字認(rèn)知中‘語音編碼’方式起主要作用”。

7.C【解析】本題考查說明方法及作用的辨析選項(xiàng)中遺漏了“形聲字也能引發(fā)想象和聯(lián)想”這一點(diǎn)8. A【解析】本題考查文言實(shí)詞的理解水：冷水9.B【解析】本題考查文言虛詞的理解A.帶刺，它/動(dòng)詞，去，到；B.均為副詞，就；C.代詞，其中/加強(qiáng)推測(cè)語氣，恐怕；D.介詞，對(duì)/介詞，到10.D.【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)舍生取義”出自《魚我所欲也》11.（1）人家不了解我，我卻不生氣慍”1分，句意1分）（2）我每天多次進(jìn)行自我檢查三”“省”各1分）12.示例：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，在學(xué)習(xí)上，啟示我學(xué)習(xí)新知識(shí)之后要常常溫習(xí)實(shí)踐與朋友交而不信乎”，在修養(yǎng)上，啟示我和朋友交往一定要講求信用每點(diǎn)1分）【解析】本題考查由文言文思想得到的啟示要在對(duì)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上做大可任選一句，以此為思想基礎(chǔ)寫出自己在學(xué)習(xí)或生活中應(yīng)該怎樣做13.（1）“征蓬”“歸雁”用了比喻的修辭手法，（1分）表現(xiàn)了詩人心中無限孤寂飄零之感1分）【解析】本題考查詩歌中的修辭手法及表達(dá)的情感征蓬”指隨風(fēng)飄飛的蓬草歸雁”這里指大雁北飛本詩中以“征蓬” “歸雁”自比，是比喻的修辭手法；說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的歸雁一樣進(jìn)入“胡天”，表達(dá)了詩人的孤寂與飄零之感。

2）這兩句寫塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面壯闊，意境雄渾1分）“直”字是挺拔、筆直之意，寫出了孤煙之高，有雄渾壯闊之美或：“圓”字寫出了落日之低，給人以親切、蒼茫感；“孤煙”寫出了烽煙的筆直挺拔，直上云霄，景象奇特壯觀）（2分）【解析】本題考查重點(diǎn)句子的理解、賞析及煉字這一句將孤煙置于大漠的背景下，將落日置于長(zhǎng)河的背景下，寫出了塞外奇特壯麗風(fēng)光，凸顯了畫面的壯闊及已經(jīng)的雄渾重點(diǎn)詞語的賞析，寫出詞語在本詩中的意義及表達(dá)的效果即可，要言之有理，語句簡(jiǎn)潔14.（1）朔氣傳金柝 （2）不見曦月（3）佳木秀而繁陰（4）明月樓高休獨(dú)倚（5）酒酣胸膽尚開張（6）北斗闌干南斗斜（7）白露未晞（8）玉壘浮云變古今15.（1）《傅雷家書》翻譯（答“文藝評(píng)論”也可）（2）嚴(yán)格；嚴(yán)謹(jǐn)；盡責(zé)；循循善誘；以身作則；愛子情深（答出兩點(diǎn)即可）【解析】本題考查對(duì)名著人物性格的分析根據(jù)家書內(nèi)容，對(duì)兒子日?，嵤碌囊?，體現(xiàn)了作為父親對(duì)孩子要求嚴(yán)格，自身性格也非常嚴(yán)謹(jǐn)，是一個(gè)盡職盡責(zé)的父親；從生活小事引出對(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了傅雷循循善誘，做事嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則的特點(diǎn)；流露出傅雷愛子深情16.（1）不該過，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，宣傳中國(guó)符號(hào)，每一個(gè)中國(guó)人責(zé)無旁貸、義不容辭。

或：可以過，全球化時(shí)代，傳統(tǒng)應(yīng)該跟上時(shí)代，讓傳統(tǒng)文化也走向世界，讓大國(guó)文化包容創(chuàng)新）【解析】本題考查對(duì)生活現(xiàn)象的看法根據(jù)題干主題，說出自己的看法，可以說該過，也可以說不該過，說出理由即可2）示例：比如端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，（1分）艾草飄香處，引發(fā)懷古幽思（1分，意對(duì)即可）【解析】本題考查仿寫句子仿寫的時(shí)候，句式和內(nèi)容都要考慮到每個(gè)短句子的字?jǐn)?shù)都要和例句一致，內(nèi)容應(yīng)是端午節(jié)及端午節(jié)的習(xí)俗17①拒絕接弟弟；②只給弟弟留兩個(gè)月生活費(fèi)；③婉拒弟弟讓“我”幫忙找兼職的請(qǐng)求；④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信每點(diǎn)1分，意思接近即可）【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括原文的第①③④⑤段即是“我”對(duì)弟弟“殘酷”的具體內(nèi)容，而且每個(gè)段落均有中心句，據(jù)此進(jìn)行整理概括即可18.（1）運(yùn)用肖像（外貌）描寫，（1分）寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊，暗示了鄉(xiāng)村男孩初到大城市的一路艱難以及姐姐對(duì)弟弟的心疼1分）【解析】本題考查賞析句子頭發(fā)蓬松，滿臉汗水……傷痕”這些是對(duì)弟弟的肖像描寫，這些內(nèi)容很明顯地交代了弟弟的疲憊之態(tài)，作為姐姐，看到這些肯定會(huì)心疼2）運(yùn)用語言描寫，（1分）寫出了弟弟對(duì)姐姐拒絕幫助自己的不滿和抱怨，表現(xiàn)了弟弟在北京生存的艱辛不易。

1分）【解析】本題考查賞析句子本劇很明顯是語言描寫，由題干內(nèi)容可知，弟弟對(duì)姐姐拒絕幫助自己心中充滿了不滿和抱怨，通過這些話，也可以看出弟弟在北京生存的艱辛本體只要答出描寫方法，以及弟弟的心理和生活狀況即可19.示例一：不能①此處照應(yīng)前文，與北京“也是寬容的”、相約“咖啡吧”照應(yīng)；（1分）②融情于景，這一處自然環(huán)境描寫，用雪花的美麗烘托了弟弟的成長(zhǎng)給姐姐帶來的欣慰、愉悅；（1分）③深化主題，“苦中帶甜”巧妙點(diǎn)出殘酷磨練后才會(huì)自立自強(qiáng)的主題1分）示例二：能從文中第⑦段可以看出：①弟弟已在變化，故事內(nèi)容比較完整；（1分）②弟弟已經(jīng)成長(zhǎng)，主旨已經(jīng)點(diǎn)明；（1分）③不再敘述弟弟的成長(zhǎng)給姐弟倆帶來怎樣的感情沖擊，文章點(diǎn)到為止，耐人尋味1分）【解析】本題考查個(gè)性化閱讀本提示開放性試題，但實(shí)質(zhì)上考察的重點(diǎn)是段落的作用可以回答能，也可以回答不能回答能，可以從以下幾點(diǎn)分析：這一段從描寫方法來看是環(huán)境描寫，能夠烘托出弟弟成長(zhǎng)后，姐姐的欣慰、愉悅從句子的內(nèi)容看，又和前文相照應(yīng)，“苦中帶甜”還深化了主旨回答不能，可以從前文段落的完整性，這段的必要性不大來分析20.示例：“如果不能自己闖出一條路來，貧困不僅會(huì)把所有的希望都熄滅掉，還會(huì)留下無窮的恐懼”（2分）這句話告訴我們，貧困者如果不能靠自己改變現(xiàn)狀，就有可能永遠(yuǎn)貧困，甚至遭受欺凌，滑向墮落。

2分）（或“我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫折，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌和頑強(qiáng)這句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的愛，是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊，變得自立與自強(qiáng)）21.寫作指導(dǎo)審題：本題是半命題作文題，要先根據(jù)提示和要求，補(bǔ)充完整題目風(fēng)景包括：“自然風(fēng)景、人文景觀”和“人間真情、生活場(chǎng)景”，后者是風(fēng)景的比喻義，寫作起來容易出彩寫作時(shí)要抒發(fā)自己的真情實(shí)感，把自己的感受用語言文字描述出來，把自己認(rèn)為“美”的、可稱之為“風(fēng)景”的人和事，栩栩如生地描繪出來選材與立意：（1）選材：最美的風(fēng)景是溫暖我們一生的親情親情，聆聽著新生兒呱呱墜地地哭聲，凝視著一盞撲不滅的生命之燈；親情，望見青春的花樹瑟瑟地低垂了它們蒼白的鬢發(fā)，悄悄地窺視著那破舊的老鞋又蹣跚游走；親情，映照著父子相互挽著的手，沉浸在母女甜蜜的笑容里……天空下種種交織的風(fēng)景，人世間徜徉在大海里，是如此的安詳立意：親情是生命中最美的風(fēng)景2）選材：有時(shí)，一株垂柳、一支野花便是風(fēng)景一條緩緩流動(dòng)的小溪可以撩動(dòng)我們心底里淡淡的情思，一只似曾相識(shí)的飛燕可以寄托我們腦海里遠(yuǎn)大的理想，一葉搖搖晃晃的小舟可以承載我們生活中遇到的憂愁。

如果傾注了情感，帶著欣賞的眼光，身邊的一切均是美麗的風(fēng)景細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲遺憾的是，我們常常對(duì)身邊的風(fēng)景視而不見，或者是帶著挑剔的眼光去看待它們，而不是去欣賞立意：分風(fēng)景就在身邊，幸福就在我們的生活中。